Titre :	Pratiques d’enseignement de la grammaire en classe de FLE usage et perceptions au cycle moyen.
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Camelia Nabila Bechiri, Auteur ; Fatiha Hacini, Directeur de thèse ; Sandra Canelas-Trevisi, Directeur de thèse
Editeur :	جامعة الإخوة منتوري قسنطينة
Année de publication :	2019
Importance :	391 f.
Format :	30 cm.
Note générale :	2 copies imprimées disponibles
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Français - Anglais Langue Française
Tags :	Didactique du FLE  pratiques enseignantes  transposition didactique  objet enseigné  interaction didactique  teachers’ practices  didactic transposition  taught object  didactic interaction  لممارسات التعلیمیة  التغییر التعلیمي للغات  الموضوع الذي یتم تدریسھ  التفاعل التعلیمي
Index. décimale :	440 Langues romanes. Français
Résumé :	Since 2003, the Algerian school is adopting the competence approach to organize and structure the new programs, but the latter should be accompanied with a different method of teaching and managing the relations into the classroom. In a kind of curiosity we highlight to figure out how the teachers’ practices of the French Language as a foreign language in Algeria evolve in this new context? In this study we try to verify whether teachers do really take in consideration the recommendations submitted by the official institutions, while we are seeking a clear concept of the teachers’ practices adopted during grammar classes. The concept of the teachers’ practices indicates an observation of the teacher’s actions in the bottom of the didactic triangle and an analysis of the used devices also looking for the taught knowledge or analyzing the obstacles that both teachers and students face during the construction of the taught object, therefore we can see how to reform the grammatical objects in a teaching situation.
Note de contenu :	Annexe Synopsis. Annexe Transcription.
Diplôme :	Doctorat en sciences
En ligne :	../theses/francais/BEC1533.pdf
Format de la ressource électronique :	pdf
Permalink :	index.php?lvl=notice_display&id=11122

Pratiques d’enseignement de la grammaire en classe de FLE usage et perceptions au cycle moyen. [texte imprimé] / Camelia Nabila Bechiri, Auteur ; Fatiha Hacini, Directeur de thèse ; Sandra Canelas-Trevisi, Directeur de thèse . - جامعة الإخوة منتوري قسنطينة, 2019 . - 391 f. ; 30 cm.
2 copies imprimées disponibles

Langues : Français (fre)

Catégories :	Français - Anglais Langue Française
Tags :	Didactique du FLE  pratiques enseignantes  transposition didactique  objet enseigné  interaction didactique  teachers’ practices  didactic transposition  taught object  didactic interaction  لممارسات التعلیمیة  التغییر التعلیمي للغات  الموضوع الذي یتم تدریسھ  التفاعل التعلیمي
Index. décimale :	440 Langues romanes. Français
Résumé :	Since 2003, the Algerian school is adopting the competence approach to organize and structure the new programs, but the latter should be accompanied with a different method of teaching and managing the relations into the classroom. In a kind of curiosity we highlight to figure out how the teachers’ practices of the French Language as a foreign language in Algeria evolve in this new context? In this study we try to verify whether teachers do really take in consideration the recommendations submitted by the official institutions, while we are seeking a clear concept of the teachers’ practices adopted during grammar classes. The concept of the teachers’ practices indicates an observation of the teacher’s actions in the bottom of the didactic triangle and an analysis of the used devices also looking for the taught knowledge or analyzing the obstacles that both teachers and students face during the construction of the taught object, therefore we can see how to reform the grammatical objects in a teaching situation.
Note de contenu :	Annexe Synopsis. Annexe Transcription.
Diplôme :	Doctorat en sciences
En ligne :	../theses/francais/BEC1533.pdf
Format de la ressource électronique :	pdf
Permalink :	index.php?lvl=notice_display&id=11122