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Auteur Lahlou Belkessa |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesDe la littératie académique à la littératie de recherche dans le mémoire de master / Lahlou Belkessa
Titre : De la littératie académique à la littératie de recherche dans le mémoire de master : rupture et/ou continuum Type de document : texte imprimé Auteurs : Lahlou Belkessa, Auteur ; Yacine Derradji, Directeur de thèse Editeur : جامعة الإخوة منتوري قسنطينة Année de publication : 2018 Importance : 489 f. Format : 30 cm. Note générale : 2 copies imprimées disponibles
Langues : Français (fre) Catégories : Français - Anglais
Langue FrançaiseTags : littératie universitaire écriture de recherche mémoire de master continuum scriptural rapport à l’écriture norme discursive proposition didactique الكتابة و القراءة الجامعية كتابة البحوث الجامعية مذكرة الماستر العلاقة بالكتابة الاستمرارية الكتابية المعايير الخطابية اقتراحات ديداكتيكية Index. décimale : 440 Langues romanes. Français Résumé : Cette étude s’inscrit dans le champ des littératies universitaires. Elle s’interroge sur les moyens didactiques d’acculturer les étudiants du département des Lettres et Langue Françaises de l’université de Bejaia, à l’écriture de recherche. Démarrant de l’idée que des différences discursives majeures existent entre les écrits de recherche et les autres écrits universitaires produits par les étudiants dans le cadre de leurs études supérieures, nous avons posé le problème du continuum et de la rupture dans l’écriture du mémoire de master, étant donné que ce genre discussif particulier constitue le premier « écrit de recherche » produit par les étudiants. La thèse s’appuie sur l’analyse du rapport à l’écrit de 117 étudiants appartenant à trois niveaux d’étude différents. Elle a tâché d’analyser l’évolution du rapport à l’écriture de recherche de ces mêmes étudiants entre la troisième année de licence à la deuxième année de master. Et grâce à l’étude de 31 mémoires de master soutenus, nous avons pu mettre le point sur les difficultés scripturales majeures auxquelles sont confrontés la plupart des étudiants en rédigeant leurs mémoires. Les résultats de ces deux analyses nous ont amené à concevoir une démarche didactique qui vise à
conscientiser les apprenants des normes discursives régissant les écrits de recherche. Cette démarche s’est concrétisée dans une séquence de quatre ateliers d’écriture.
Diplôme : Doctorat En ligne : ../theses/francais/BEL1520.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : index.php?lvl=notice_display&id=10964 De la littératie académique à la littératie de recherche dans le mémoire de master : rupture et/ou continuum [texte imprimé] / Lahlou Belkessa, Auteur ; Yacine Derradji, Directeur de thèse . - جامعة الإخوة منتوري قسنطينة, 2018 . - 489 f. ; 30 cm.
2 copies imprimées disponibles
Langues : Français (fre)
Catégories : Français - Anglais
Langue FrançaiseTags : littératie universitaire écriture de recherche mémoire de master continuum scriptural rapport à l’écriture norme discursive proposition didactique الكتابة و القراءة الجامعية كتابة البحوث الجامعية مذكرة الماستر العلاقة بالكتابة الاستمرارية الكتابية المعايير الخطابية اقتراحات ديداكتيكية Index. décimale : 440 Langues romanes. Français Résumé : Cette étude s’inscrit dans le champ des littératies universitaires. Elle s’interroge sur les moyens didactiques d’acculturer les étudiants du département des Lettres et Langue Françaises de l’université de Bejaia, à l’écriture de recherche. Démarrant de l’idée que des différences discursives majeures existent entre les écrits de recherche et les autres écrits universitaires produits par les étudiants dans le cadre de leurs études supérieures, nous avons posé le problème du continuum et de la rupture dans l’écriture du mémoire de master, étant donné que ce genre discussif particulier constitue le premier « écrit de recherche » produit par les étudiants. La thèse s’appuie sur l’analyse du rapport à l’écrit de 117 étudiants appartenant à trois niveaux d’étude différents. Elle a tâché d’analyser l’évolution du rapport à l’écriture de recherche de ces mêmes étudiants entre la troisième année de licence à la deuxième année de master. Et grâce à l’étude de 31 mémoires de master soutenus, nous avons pu mettre le point sur les difficultés scripturales majeures auxquelles sont confrontés la plupart des étudiants en rédigeant leurs mémoires. Les résultats de ces deux analyses nous ont amené à concevoir une démarche didactique qui vise à
conscientiser les apprenants des normes discursives régissant les écrits de recherche. Cette démarche s’est concrétisée dans une séquence de quatre ateliers d’écriture.
Diplôme : Doctorat En ligne : ../theses/francais/BEL1520.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : index.php?lvl=notice_display&id=10964 Exemplaires (1)
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