Titre :	Démarche de compréhension de l’écrit : Cas des apprenants de la première année moyenne
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Roukia Bouchama, Auteur ; Ismahane Tobal, Directeur de thèse
Editeur :	CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine
Année de publication :	2021
Importance :	260 f.
Format :	30 cm.
Note générale :	Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
Index. décimale :	443 Didactique du Français langue etrangère
Résumé :	La compréhension de l’écrit de type explicatif est une activité durant laquelle l’apprenant découvrira grâce au texte proposé, du lexique, des éléments de grammaire, de structures qui vont l’amener à s’enrichir, elle constitue à la fois, un moyen et un objectif d’apprentissage. Dans ce travail que nous avons élaboré, nous avons constaté que les apprenants ont des difficultés d’accès au sens et ceci est du au problème de déchiffrement pour la plupart des élèves, qui a pour conséquence l’incapacité à repérer des informations. D’autres problèmes d’ordre méthodologiques, didactopédagogiques tel que le choix du support qui est inadapté, non motivant.
Diplome :	Master 2
Permalink :	https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15722

Démarche de compréhension de l’écrit : Cas des apprenants de la première année moyenne [texte imprimé] / Roukia Bouchama, Auteur ; Ismahane Tobal, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 260 f. ; 30 cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
Index. décimale :	443 Didactique du Français langue etrangère
Résumé :	La compréhension de l’écrit de type explicatif est une activité durant laquelle l’apprenant découvrira grâce au texte proposé, du lexique, des éléments de grammaire, de structures qui vont l’amener à s’enrichir, elle constitue à la fois, un moyen et un objectif d’apprentissage. Dans ce travail que nous avons élaboré, nous avons constaté que les apprenants ont des difficultés d’accès au sens et ceci est du au problème de déchiffrement pour la plupart des élèves, qui a pour conséquence l’incapacité à repérer des informations. D’autres problèmes d’ordre méthodologiques, didactopédagogiques tel que le choix du support qui est inadapté, non motivant.
Diplome :	Master 2
Permalink :	https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15722