Analyse des interactions verbales en classe de langues dans des situations de déritualisation: cas des élèves de troisième année secondaire / Karima Meghriche 

Public ISBD Titre : Analyse des interactions verbales en classe de langues dans des situations de déritualisation: cas des élèves de troisième année secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Karima Meghriche, Auteur ; N Cherrad, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2011 Importance : 111 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique  interactions verbales  enseignant/apprenants. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique des langues étrangères. Nous nous intéressons aux interactions verbales qui ne respectent pas les rituels de la classe. Notre objectif est de comprendre comment ces situations sont déclenchées, de délimiter les nouveaux territoires qu'occupent les interactants enseignant/ apprenants, et d'identifier leurs rôles lors de ces moments. C'est à travers l'analyse des enregistrements de cours de troisième année secondaire filière langues étrangères que notre étude est menée. Cette analyse nous montre que les situations sont provoquées par un besoin de compréhension ou de communication perçu par l'enseignant, ou exprimé par l'apprenant qui révèle une double identité. Le territoire des apprenants prend de l'ampleur par rapport à celui de l'enseignant. Leurs rôles se renversent, l'enseignant quitte son rôle d'enseignant et l'apprenant prend le pouvoir de l'interaction verbale. Cependant Malgré que les rituels ne sont pas respectés, le processus d'apprentissage n'est pas vraiment absent. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=11121 Analyse des interactions verbales en classe de langues dans des situations de déritualisation: cas des élèves de troisième année secondaire [texte imprimé] / Karima Meghriche, Auteur ; N Cherrad, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2011 . - 111 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique  interactions verbales  enseignant/apprenants. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique des langues étrangères. Nous nous intéressons aux interactions verbales qui ne respectent pas les rituels de la classe. Notre objectif est de comprendre comment ces situations sont déclenchées, de délimiter les nouveaux territoires qu'occupent les interactants enseignant/ apprenants, et d'identifier leurs rôles lors de ces moments. C'est à travers l'analyse des enregistrements de cours de troisième année secondaire filière langues étrangères que notre étude est menée. Cette analyse nous montre que les situations sont provoquées par un besoin de compréhension ou de communication perçu par l'enseignant, ou exprimé par l'apprenant qui révèle une double identité. Le territoire des apprenants prend de l'ampleur par rapport à celui de l'enseignant. Leurs rôles se renversent, l'enseignant quitte son rôle d'enseignant et l'apprenant prend le pouvoir de l'interaction verbale. Cependant Malgré que les rituels ne sont pas respectés, le processus d'apprentissage n'est pas vraiment absent. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=11121

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