Les stratégies d’enseignement du FLE en 5ème Année primaire Entre séances de cours et séances de remédiation / Doria Khellaf 

Public ISBD Titre : Les stratégies d’enseignement du FLE en 5ème Année primaire Entre séances de cours et séances de remédiation Type de document : texte imprimé Auteurs : Doria Khellaf, Auteur ; Mostafa Mohamed Lamine Benkara, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2013 Importance : 168 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Nous avons voulu par ce travail de recherche, cerner les stratégies d’enseignement et de remédiation mises en Å“uvre en classe de FLE de 5ème année primaire. Ceci dans le but de définir les catégories de stratégies adoptées, en s’appuyant sur des classifications de spécialistes, ainsi pour analyser leur passage d’une séance de cours à une séance de remédiation. En fait, nous avons conclu finalement que l’enseignante mobilise, au sein de la classe, un ensemble de stratégies qui pourraient favoriser les apprentissages des élèves et répondre à leurs besoins. Or, sa prise en charge des difficultés communes des apprenants la conduit vers l’ignorance de leurs exigences particulières. Pour cette raison, nous avons tenté de proposer deux stratégies qui peuvent contribuer dans la régulation de leurs niveaux scolaires. L’enseignement de petits groupes et la préparation de fiches de travail individuel afin de stimuler davantage l’acquisition du savoir des élèves ayant des difficultés d’apprentissage indépendantes. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12964 Les stratégies d’enseignement du FLE en 5ème Année primaire Entre séances de cours et séances de remédiation [texte imprimé] / Doria Khellaf, Auteur ; Mostafa Mohamed Lamine Benkara, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2013 . - 168 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Nous avons voulu par ce travail de recherche, cerner les stratégies d’enseignement et de remédiation mises en Å“uvre en classe de FLE de 5ème année primaire. Ceci dans le but de définir les catégories de stratégies adoptées, en s’appuyant sur des classifications de spécialistes, ainsi pour analyser leur passage d’une séance de cours à une séance de remédiation. En fait, nous avons conclu finalement que l’enseignante mobilise, au sein de la classe, un ensemble de stratégies qui pourraient favoriser les apprentissages des élèves et répondre à leurs besoins. Or, sa prise en charge des difficultés communes des apprenants la conduit vers l’ignorance de leurs exigences particulières. Pour cette raison, nous avons tenté de proposer deux stratégies qui peuvent contribuer dans la régulation de leurs niveaux scolaires. L’enseignement de petits groupes et la préparation de fiches de travail individuel afin de stimuler davantage l’acquisition du savoir des élèves ayant des difficultés d’apprentissage indépendantes. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12964

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