Enseignement/apprentissage du discours direct et indirect en classe de 3AS / Nor-El-Houda Souilah 

Public ISBD Titre : Enseignement/apprentissage du discours direct et indirect en classe de 3AS Type de document : texte imprimé Auteurs : Nor-El-Houda Souilah, Auteur ; Nadjia Bestanji, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 276 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Grammaire textuelle – enseignement  apprentissage  discours direct et indirect  transformation des phrases  lacunes  erreurs. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : La grammaire dans le cycle secondaire précisément la 3ème année est enseignée d’une manière implicite déductive. Les enseignants s’appuient sur la grammaire textuelle. Ils n’utilisent pas le manuel scolaire mais ils se basent sur des textes extra-scolaires comme supports. Dans notre étude nous nous sommes intéressée à l’enseignement/apprentissage du discours direct et indirect en classe de 3ème année secondaire sciences expérimentales, pour connaître les lacunes et les raisons qui amènent les apprenants à commettre des erreurs lors de la transformation des phrases d’un discours à l’autre. A partir de ce modeste travail, nous avons remarqué que la majorité des apprenants ne maîtrisent pas la conjugaison des verbes, ils ont des difficultés d’appliquer la concordance des temps et d’assimiler les règles de transformation des phrases du discours direct au discours indirect. Ces résultats sont obtenus à partir d’une analyse des copies d’élèves des deux classes de la 3A.S. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14875 Enseignement/apprentissage du discours direct et indirect en classe de 3AS [texte imprimé] / Nor-El-Houda Souilah, Auteur ; Nadjia Bestanji, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 276 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Grammaire textuelle – enseignement  apprentissage  discours direct et indirect  transformation des phrases  lacunes  erreurs. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : La grammaire dans le cycle secondaire précisément la 3ème année est enseignée d’une manière implicite déductive. Les enseignants s’appuient sur la grammaire textuelle. Ils n’utilisent pas le manuel scolaire mais ils se basent sur des textes extra-scolaires comme supports. Dans notre étude nous nous sommes intéressée à l’enseignement/apprentissage du discours direct et indirect en classe de 3ème année secondaire sciences expérimentales, pour connaître les lacunes et les raisons qui amènent les apprenants à commettre des erreurs lors de la transformation des phrases d’un discours à l’autre. A partir de ce modeste travail, nous avons remarqué que la majorité des apprenants ne maîtrisent pas la conjugaison des verbes, ils ont des difficultés d’appliquer la concordance des temps et d’assimiler les règles de transformation des phrases du discours direct au discours indirect. Ces résultats sont obtenus à partir d’une analyse des copies d’élèves des deux classes de la 3A.S. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14875

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