L’image comme support didactique dans la compréhensionde l’écrit :cas des élèves de 3ème AP / Nesrine Benoudina 

Public ISBD Titre : L’image comme support didactique dans la compréhensionde l’écrit :cas des élèves de 3ème AP Type de document : texte imprimé Auteurs : Nesrine Benoudina, Auteur ; Lilia Boumendjel, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 437 f. Format : 30 cm Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : La compréhension écrite  apport  image  compétence  développement. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique et particulièrement dans celui de la didactique du français langue étrangère .Nous nous proposons à une étude empirique qui mettra en exergue un protocole d’enseignement de deux cours différents de grammaire au près des élèves de 3ème année primaire, où l’expérimentation est basée sur l’intégration de l’image visuelle comme support didactique ainsi une interprétation d’un questionnaire destiné aux enseignants du cycle primaire. L’objectif étant de montrer l’apport de l’image dans l’activité de la compréhension de l’écrit et dans le développement de la compétence de la compréhension écrite. À l’issue de cette expérience, nous avons confirmé l’utilité des supports iconiques dans l’enseignement apprentissage du français langue étrangère en 3ème AP . En effet, l’image facilite la compréhension et la mémorisation chez l’élève et le motive à apprendre la langue en captant son attention et en suscitant son plaisir Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14941 L’image comme support didactique dans la compréhensionde l’écrit :cas des élèves de 3ème AP [texte imprimé] / Nesrine Benoudina, Auteur ; Lilia Boumendjel, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 437 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : La compréhension écrite  apport  image  compétence  développement. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique et particulièrement dans celui de la didactique du français langue étrangère .Nous nous proposons à une étude empirique qui mettra en exergue un protocole d’enseignement de deux cours différents de grammaire au près des élèves de 3ème année primaire, où l’expérimentation est basée sur l’intégration de l’image visuelle comme support didactique ainsi une interprétation d’un questionnaire destiné aux enseignants du cycle primaire. L’objectif étant de montrer l’apport de l’image dans l’activité de la compréhension de l’écrit et dans le développement de la compétence de la compréhension écrite. À l’issue de cette expérience, nous avons confirmé l’utilité des supports iconiques dans l’enseignement apprentissage du français langue étrangère en 3ème AP . En effet, l’image facilite la compréhension et la mémorisation chez l’élève et le motive à apprendre la langue en captant son attention et en suscitant son plaisir Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14941

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