Les interférences linguistiques et l'impact de la langue maternelle sur l’acquisition du FLE. Cas des élèves de 5 ème année primaire « école Noureddine Hafid ». / Souheila Mihoubi 

Public ISBD Titre : Les interférences linguistiques et l'impact de la langue maternelle sur l’acquisition du FLE. Cas des élèves de 5 ème année primaire « école Noureddine Hafid ». Type de document : texte imprimé Auteurs : Souheila Mihoubi, Auteur ; Hayet Behtane, Auteur ; Saoussen Bouchemaa, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 91 f. Format : 30 cm Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : la linguistique contrastive  la langue maternelle  la langue étrangère  l'apprentissage du FLE  le contact des langues  les erreurs  les interférences linguistiques  production orale/écrites. Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : L’Algérie est l’un des pays bilingues qui se caractérise par la coexistence de plusieurs langues à savoir langues maternelles et étrangères. Notre problématique de recherche s’est penchée sur les interférences linguistiques et l'impact de la langue maternelle sur l'acquisition du FLE dans une classe de 5ème année primaire, et cela à partir des séances des productions orales et écrites Dans un premier temps, nous avons proposé quelques concepts théoriques avec des définitions à savoir : la linguistique contrastive, la langue maternelle, étrangère, l'impact de la langue maternelle sur l'acquisition du FLE le bilinguisme, contact des langues et l’analyse contrastive. Dans notre deuxième approche, nous avons présenté la définition du phénomène d’interférence linguistique et ses typologies tout en évoquant la notion d’erreur et les méthodes de la correction phonétique ainsi que les stratégies de remédiation. Dans la troisième approche, nous avons essayé d’analyser les productions orales (les enregistrements) et les productions écrites (les copies) des élèves afin de bien comprendre la nature des erreurs commises par nos apprenants et pour vérifier l’idée au sein du quelle l’emploi de la langue maternelle peut favoriser l’apprentissage du FLE Et enfin nous avons proposé des stratégies de remédiation pour éviter les erreurs interférentielles. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14950 Les interférences linguistiques et l'impact de la langue maternelle sur l’acquisition du FLE. Cas des élèves de 5 ème année primaire « école Noureddine Hafid ». [texte imprimé] / Souheila Mihoubi, Auteur ; Hayet Behtane, Auteur ; Saoussen Bouchemaa, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 91 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : la linguistique contrastive  la langue maternelle  la langue étrangère  l'apprentissage du FLE  le contact des langues  les erreurs  les interférences linguistiques  production orale/écrites. Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : L’Algérie est l’un des pays bilingues qui se caractérise par la coexistence de plusieurs langues à savoir langues maternelles et étrangères. Notre problématique de recherche s’est penchée sur les interférences linguistiques et l'impact de la langue maternelle sur l'acquisition du FLE dans une classe de 5ème année primaire, et cela à partir des séances des productions orales et écrites Dans un premier temps, nous avons proposé quelques concepts théoriques avec des définitions à savoir : la linguistique contrastive, la langue maternelle, étrangère, l'impact de la langue maternelle sur l'acquisition du FLE le bilinguisme, contact des langues et l’analyse contrastive. Dans notre deuxième approche, nous avons présenté la définition du phénomène d’interférence linguistique et ses typologies tout en évoquant la notion d’erreur et les méthodes de la correction phonétique ainsi que les stratégies de remédiation. Dans la troisième approche, nous avons essayé d’analyser les productions orales (les enregistrements) et les productions écrites (les copies) des élèves afin de bien comprendre la nature des erreurs commises par nos apprenants et pour vérifier l’idée au sein du quelle l’emploi de la langue maternelle peut favoriser l’apprentissage du FLE Et enfin nous avons proposé des stratégies de remédiation pour éviter les erreurs interférentielles. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14950

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