| Titre : |
Analyse Des Erreurs De Prononciation Lors D’une Epreuve De Lecture En Fle Chez Des Eleves De 3eme Annee Moyenne |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Esma Djardir, Auteur ; Faryel Toreche, Auteur ; Atfa Memaï, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2021 |
| Importance : |
59 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
les difficultés de prononciation du FLE situation sociolinguistique en Algérie. |
| Index. décimale : |
421 Langues Appliquées |
| Résumé : |
Dans cette recherche, nous avons réalisé un travail de terrain, qui a consisté en une
épreuve de lecture en français langue étrangère, que nous avons réalisé avec des
apprenants de 3ème année moyenne. Ces lectures que nous avons enregistrées ont constitué
notre corpus.
L’analyse des erreurs de prononciation que nous avons effectuée à partir des
enregistrements nous a permis de connaitre les différentes erreurs commises et de repérer
les difficultés d’ordre phonétiques et phonologiques rencontrés par les apprenants.
Nous savons que chaque langue a ses caractéristiques particulières, et ces différentes
caractéristiques présupposent un système phonétique différent, ceci conduit parfois à une
difficulté à percevoir la production de certains éléments lors d'un apprentissage d’une
langue étrangère. Nous l’avons d’ailleurs constaté dans les résultats de notre étude, la
différence entre les deux langues (la langue arabe et la langue française) contribue
grandement à expliquer les difficultés présentées par les apprenants.
L’objectif de ce travail était également de relever l’importance de la prononciation dans
l’enseignement-apprentissage d’une langue, malheureusement l’oral reste la part négligé
de cet apprentissage.
Le programme officiel d’enseignement ne prend pas en charge tous les besoins des
apprenants dans l’apprentissage de l’oral et les exercices et les activités proposées restent
insuffisants, nous en voulons pour preuve que dans les trois cycles du système éducatif
national, l’oral n’est pris en compte dans aucune des épreuves de compositions et
d’examens.
C’est pourquoi nous prônons une rupture avec la prédominance de l’écrit et une
revalorisation de l’oral.
Les études les plus récentes évoquent de plus en plus le concept de conscience
phonologique, c'est-à -dire la capacité à percevoir et manipuler les unités phonologiques de
la langue orale (syllabes, rimes et phonèmes), on pourrait y rajouter l’aptitude à comparer
les différentes langues et les différents sons qui les composent. Pour se faire, c'est-à -dire,
pour développer cette conscience phonologique chez les apprenants monolingues,
55
bilingues ou trilingues, il existe plusieurs activités à proposer dès les premières années
d’apprentissage.
Ces activités servent à prévenir et/ou à corriger les erreurs de prononciation. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15744 |
Analyse Des Erreurs De Prononciation Lors D’une Epreuve De Lecture En Fle Chez Des Eleves De 3eme Annee Moyenne [texte imprimé] / Esma Djardir, Auteur ; Faryel Toreche, Auteur ; Atfa Memaï, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 59 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
les difficultés de prononciation du FLE situation sociolinguistique en Algérie. |
| Index. décimale : |
421 Langues Appliquées |
| Résumé : |
Dans cette recherche, nous avons réalisé un travail de terrain, qui a consisté en une
épreuve de lecture en français langue étrangère, que nous avons réalisé avec des
apprenants de 3ème année moyenne. Ces lectures que nous avons enregistrées ont constitué
notre corpus.
L’analyse des erreurs de prononciation que nous avons effectuée à partir des
enregistrements nous a permis de connaitre les différentes erreurs commises et de repérer
les difficultés d’ordre phonétiques et phonologiques rencontrés par les apprenants.
Nous savons que chaque langue a ses caractéristiques particulières, et ces différentes
caractéristiques présupposent un système phonétique différent, ceci conduit parfois à une
difficulté à percevoir la production de certains éléments lors d'un apprentissage d’une
langue étrangère. Nous l’avons d’ailleurs constaté dans les résultats de notre étude, la
différence entre les deux langues (la langue arabe et la langue française) contribue
grandement à expliquer les difficultés présentées par les apprenants.
L’objectif de ce travail était également de relever l’importance de la prononciation dans
l’enseignement-apprentissage d’une langue, malheureusement l’oral reste la part négligé
de cet apprentissage.
Le programme officiel d’enseignement ne prend pas en charge tous les besoins des
apprenants dans l’apprentissage de l’oral et les exercices et les activités proposées restent
insuffisants, nous en voulons pour preuve que dans les trois cycles du système éducatif
national, l’oral n’est pris en compte dans aucune des épreuves de compositions et
d’examens.
C’est pourquoi nous prônons une rupture avec la prédominance de l’écrit et une
revalorisation de l’oral.
Les études les plus récentes évoquent de plus en plus le concept de conscience
phonologique, c'est-à -dire la capacité à percevoir et manipuler les unités phonologiques de
la langue orale (syllabes, rimes et phonèmes), on pourrait y rajouter l’aptitude à comparer
les différentes langues et les différents sons qui les composent. Pour se faire, c'est-à -dire,
pour développer cette conscience phonologique chez les apprenants monolingues,
55
bilingues ou trilingues, il existe plusieurs activités à proposer dès les premières années
d’apprentissage.
Ces activités servent à prévenir et/ou à corriger les erreurs de prononciation. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15744 |
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