Analyse des productions écrites lors de la séance : « Situation d’’intégration ». / Samya BOUSBOUL 

Public ISBD Titre : Analyse des productions écrites lors de la séance : « Situation d’’intégration ». Type de document : texte imprimé Auteurs : Samya BOUSBOUL, Auteur ; Abdeslam ZETILI:, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Importance : 97 f. Format : 30cm Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : : situation d’intégration, réinvestissement des acquis, compétence scripturale.  Langue Française Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : A travers notre travail de recherche, nous essayons de montrer l’importance de la situation d’intégration dans l’enseignement/apprentissage de l’écrit. Cette activité est pour l’apprenant une occasion de réinvestir ses acquis dans des situations de communication. Elle permet également à l’enseignant de mesurer le degré d’acquisition de ses élèves, donc les évaluer. C’est pourquoi, les enseignants doivent prendre en compte la nécessité d’apprendre à leurs élèves d’intégrer à chaque fois leurs nouveaux savoirs dans des situations authentiques, afin d’arriver par la suite à tout mettre en relation et construire du sens pour atteindre un objectif précis qui est l’acquisition de la compétence rédactionnelle. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1239 Analyse des productions écrites lors de la séance : « Situation d’’intégration ». [texte imprimé] / Samya BOUSBOUL, Auteur ; Abdeslam ZETILI:, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, [s.d.] . - 97 f. ; 30cm. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : : situation d’intégration, réinvestissement des acquis, compétence scripturale.  Langue Française Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : A travers notre travail de recherche, nous essayons de montrer l’importance de la situation d’intégration dans l’enseignement/apprentissage de l’écrit. Cette activité est pour l’apprenant une occasion de réinvestir ses acquis dans des situations de communication. Elle permet également à l’enseignant de mesurer le degré d’acquisition de ses élèves, donc les évaluer. C’est pourquoi, les enseignants doivent prendre en compte la nécessité d’apprendre à leurs élèves d’intégrer à chaque fois leurs nouveaux savoirs dans des situations authentiques, afin d’arriver par la suite à tout mettre en relation et construire du sens pour atteindre un objectif précis qui est l’acquisition de la compétence rédactionnelle. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1239

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
MSFRA130097	MSFRA130097	Document électronique	Bibliothèque principale	Mémoires	Disponible

Documents numériques

MSFRA130097 Adobe Acrobat PDF

Le conte comme production écrite en deuxième année moyenne / Rabab CHERIBI 

Public ISBD Titre : Le conte comme production écrite en deuxième année moyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Rabab CHERIBI, Auteur ; Abdeslam ZETILI:, Auteur Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : UNIVERSITE DES FRERES MENTOURI Année de publication : 2013 Importance : 200 f. Format : 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Langue Française Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre travail de recherche est une réflexion sur l’acquisition d’une compétence écrite en l’occurrence la production d’un genre narratif : le conte merveilleux. Dans ce cadre général, notre intérêt se focalise sur l’analyse du premier projet de 2ème année moyenne, intitulé : « rédaction d’un recueil de conte qui sera lu aux camarades d’un autre collège ». Au début de la recherche, nous avons traité la problématique concernant l’habileté de l’élève à mettre en pratique son savoir et le réinvestir en savoir-faire. Nous nous sommes basée sur l’approche descriptive dans le premier chapitre où nous avons présenté les séquences du premier projet et sur la méthode analytique dans l’évaluation des copies des élèves. Nous avons tenté de montrer que les quatre séquences du premier projet accordent une place fondamentale aux activités d’écriture que nous trouvons très importantes dans la préparation des élèves à rédiger des contes d’une façon cohérente et correcte, en faisant ressortir les raisons des difficultés auxquelles les élèves sont confrontés. Mots clés : la production écrite, le conte, les activités d’écriture, création, imagination, compétence scripturale, réinvestir Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=664 Le conte comme production écrite en deuxième année moyenne [texte imprimé] / Rabab CHERIBI, Auteur ; Abdeslam ZETILI:, Auteur . - CONSTANTINE [ALGERIE] : UNIVERSITE DES FRERES MENTOURI, 2013 . - 200 f. ; 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Langue Française Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre travail de recherche est une réflexion sur l’acquisition d’une compétence écrite en l’occurrence la production d’un genre narratif : le conte merveilleux. Dans ce cadre général, notre intérêt se focalise sur l’analyse du premier projet de 2ème année moyenne, intitulé : « rédaction d’un recueil de conte qui sera lu aux camarades d’un autre collège ». Au début de la recherche, nous avons traité la problématique concernant l’habileté de l’élève à mettre en pratique son savoir et le réinvestir en savoir-faire. Nous nous sommes basée sur l’approche descriptive dans le premier chapitre où nous avons présenté les séquences du premier projet et sur la méthode analytique dans l’évaluation des copies des élèves. Nous avons tenté de montrer que les quatre séquences du premier projet accordent une place fondamentale aux activités d’écriture que nous trouvons très importantes dans la préparation des élèves à rédiger des contes d’une façon cohérente et correcte, en faisant ressortir les raisons des difficultés auxquelles les élèves sont confrontés. Mots clés : la production écrite, le conte, les activités d’écriture, création, imagination, compétence scripturale, réinvestir Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=664

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
MSFRA130009	MSFRA130009	Document électronique	Bibliothèque principale	Mémoires	Disponible

Documents numériques

Texte integrie Adobe Acrobat PDF

---

1 (1 - 2 / 2)