Catalogue des Mémoires de master
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Auteur Abdeslam Zetili |
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Affiner la rechercheL’analyse de la démarche d’enseignement / apprentissage de la production écrite en 1 ère année secondaire / Insaf Triki
Titre : L’analyse de la démarche d’enseignement / apprentissage de la production écrite en 1 ère année secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Insaf Triki, Auteur ; Abdeslam Zetili, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 292 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : enseignement apprentissage. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Ce travail de recherche a pour objet d’étude l’enseignement/apprentissage de la
production écrite dans deux classes du FLE (français langue étrangère) de 1 ère année
secondaire.
Notre objectif était d’observer la démarche adoptée par les enseignants lors du
déroulement de la production écrite au sein de la classe ainsi que les motivations et les erreurs
commises par les apprenants.
A cet effet, nous avons fait l’analyse de deux documents officiels dont le manuel
scolaire et le document d’accompagnement. Il a été également question lors de cette étude
d’analyser le déroulement des séances auxquelles nous avons assisté.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14874 L’analyse de la démarche d’enseignement / apprentissage de la production écrite en 1 ère année secondaire [texte imprimé] / Insaf Triki, Auteur ; Abdeslam Zetili, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 292 f. ; 30cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : enseignement apprentissage. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Ce travail de recherche a pour objet d’étude l’enseignement/apprentissage de la
production écrite dans deux classes du FLE (français langue étrangère) de 1 ère année
secondaire.
Notre objectif était d’observer la démarche adoptée par les enseignants lors du
déroulement de la production écrite au sein de la classe ainsi que les motivations et les erreurs
commises par les apprenants.
A cet effet, nous avons fait l’analyse de deux documents officiels dont le manuel
scolaire et le document d’accompagnement. Il a été également question lors de cette étude
d’analyser le déroulement des séances auxquelles nous avons assisté.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14874 Réservation
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Titre : Les difficultés de production écrite chez les étudiants de 1erannée architecture de l’université de Jijel Type de document : texte imprimé Auteurs : Mounir Chabounia, Auteur ; Abdeslam Zetili, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2012 Importance : 80 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Français sur objectif spécifique Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : L’objectif de notre travail consiste à connaitre les difficultés que
rencontrent les étudiants de 1e année architecture au niveau de la
production écrite.
Nous avons mené notre enquête à travers un questionnaire écrit afin
de savoir si les étudiants ont les moyens pour produire leurs textes.
Pour confirmer les résultats du questionnaire, nous avons analysé
les copies des étudiants.
Les résultats obtenus ont dévoilé que les étudiants ont des lacunes
en production écrite. Cela a confirmé nos hypothèses.
À la fin et pour remédier à cette situation, nous avons proposé des
recommandationsDiplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=6952 Les difficultés de production écrite chez les étudiants de 1erannée architecture de l’université de Jijel [texte imprimé] / Mounir Chabounia, Auteur ; Abdeslam Zetili, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2012 . - 80 f. ; 30 cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Français sur objectif spécifique Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : L’objectif de notre travail consiste à connaitre les difficultés que
rencontrent les étudiants de 1e année architecture au niveau de la
production écrite.
Nous avons mené notre enquête à travers un questionnaire écrit afin
de savoir si les étudiants ont les moyens pour produire leurs textes.
Pour confirmer les résultats du questionnaire, nous avons analysé
les copies des étudiants.
Les résultats obtenus ont dévoilé que les étudiants ont des lacunes
en production écrite. Cela a confirmé nos hypothèses.
À la fin et pour remédier à cette situation, nous avons proposé des
recommandationsDiplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=6952 Réservation
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Titre : Les difficultés de La production écrite d’un texte argumentatif en classe de 4ème année moyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Hanene Harouf, Auteur ; Abdeslam Zetili, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2011 Importance : 126 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : difficulté, production, argumentatif, compétences, observation Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre travail de recherche se focalise sur la défectuosité rédactionnelle, en choisissant
ce sujet, nous cherchons à mettre en lumière les difficultés associées à la production
écrite des textes argumentatifs rencontrées par les élèves de 4ème AM.
Pour atteindre notre objectif, nous avons procédé dans un premier lieu à l’observation
de classe, dont l’attention est centrée sur le déroulement du cours de la production
écrite afin de mettre en relief les facteurs motivant et/ou démotivant les élèves Ã
rédiger un texte aussi correct que possible.
Ensuite, nous avons constitué un échantillon de 36 textes produits par les élèves
appartenant au même groupe de classe, il s’agit pour nous d’analyser la mise en place
des compétences linguistiques et textuelles dans les productions écrites, à travers cette
analyse, nous avons mis en relief les problèmes d’écriture rencontrés par les élèves du
sous-échantillon.
Les résultats de notre analyse ont montré que ces difficultés, concernent
principalement la défectuosité morphosyntaxique, qui se révèle dans l’incapacité des
élèves de formuler leurs idées dans une langue grammaticalement correcte, celle-ci a
influé péjorativement sur l’aspect sémantique des textes.
En se référant aux résultats d’analyse d’observation de classe, nous avons constaté que
cette défectuosité provient de l’incapacité des élèves de réemployer leurs
connaissances acquises en autonomie, sans l’aide des parents ou de l’enseignant.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9298 Les difficultés de La production écrite d’un texte argumentatif en classe de 4ème année moyenne [texte imprimé] / Hanene Harouf, Auteur ; Abdeslam Zetili, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2011 . - 126 f. ; 30 cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : difficulté, production, argumentatif, compétences, observation Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre travail de recherche se focalise sur la défectuosité rédactionnelle, en choisissant
ce sujet, nous cherchons à mettre en lumière les difficultés associées à la production
écrite des textes argumentatifs rencontrées par les élèves de 4ème AM.
Pour atteindre notre objectif, nous avons procédé dans un premier lieu à l’observation
de classe, dont l’attention est centrée sur le déroulement du cours de la production
écrite afin de mettre en relief les facteurs motivant et/ou démotivant les élèves Ã
rédiger un texte aussi correct que possible.
Ensuite, nous avons constitué un échantillon de 36 textes produits par les élèves
appartenant au même groupe de classe, il s’agit pour nous d’analyser la mise en place
des compétences linguistiques et textuelles dans les productions écrites, à travers cette
analyse, nous avons mis en relief les problèmes d’écriture rencontrés par les élèves du
sous-échantillon.
Les résultats de notre analyse ont montré que ces difficultés, concernent
principalement la défectuosité morphosyntaxique, qui se révèle dans l’incapacité des
élèves de formuler leurs idées dans une langue grammaticalement correcte, celle-ci a
influé péjorativement sur l’aspect sémantique des textes.
En se référant aux résultats d’analyse d’observation de classe, nous avons constaté que
cette défectuosité provient de l’incapacité des élèves de réemployer leurs
connaissances acquises en autonomie, sans l’aide des parents ou de l’enseignant.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9298 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MSFRA110031 MSFRA110031 Document électronique Bibliothèque principale Mémoires Disponible Documents numériques
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Titre : Enseignement/Apprentissage de la production écrite en 4ème année moyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Soraya Bouchoucha, Auteur ; Abdeslam Zetili, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Mentouri Constantine Année de publication : 2013 Importance : 101 f. Format : 30cm Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Langue Française Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : L’objectif de notre recherche consiste à étudier
l’enseignement/apprentissage de la production écrite au collège, cas de la
quatrième année moyenne.
De ce fait, nous avons tenté de vérifier si les objectifs de l’écrit tels qu’ils
sont définis par le manuel, sont atteints au terme de l’année scolaire.
Pour cela, nous avons analysé le manuel de 4ème année moyenne pour
définir les objectifs de l’écrit tracés par ce dernier. Nous avons donc analysé les
activités concernant l’expression écrite.
De plus, nous avons présenté une analyse détaillée des productions écrites
selon les critères d’analyse de la grille que nous avons élaborée en s’inspirant de
la grille d’EVA où, une synthèse des résultats obtenus lors de cette analyse a été
effectuée.
Les résultats obtenus ont montré que les objectifs définis par le manuel
sont atteints partiellement au terme de l’année scolaire ; du fait que les élèves ne
maitrisent pas certains critères qui relèvent de la sémantique et de la
morphosyntaxe.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1291 Enseignement/Apprentissage de la production écrite en 4ème année moyenne [texte imprimé] / Soraya Bouchoucha, Auteur ; Abdeslam Zetili, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Mentouri Constantine, 2013 . - 101 f. ; 30cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Langue Française Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : L’objectif de notre recherche consiste à étudier
l’enseignement/apprentissage de la production écrite au collège, cas de la
quatrième année moyenne.
De ce fait, nous avons tenté de vérifier si les objectifs de l’écrit tels qu’ils
sont définis par le manuel, sont atteints au terme de l’année scolaire.
Pour cela, nous avons analysé le manuel de 4ème année moyenne pour
définir les objectifs de l’écrit tracés par ce dernier. Nous avons donc analysé les
activités concernant l’expression écrite.
De plus, nous avons présenté une analyse détaillée des productions écrites
selon les critères d’analyse de la grille que nous avons élaborée en s’inspirant de
la grille d’EVA où, une synthèse des résultats obtenus lors de cette analyse a été
effectuée.
Les résultats obtenus ont montré que les objectifs définis par le manuel
sont atteints partiellement au terme de l’année scolaire ; du fait que les élèves ne
maitrisent pas certains critères qui relèvent de la sémantique et de la
morphosyntaxe.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1291 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MSFRA130118 MSFRA130118 Document électronique Bibliothèque principale Mémoires Disponible Documents numériques
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Titre : L’enseignement / apprentissage du texte argumentatif en classe de 3e AS Type de document : texte imprimé Auteurs : Maroua Lamis Lemouissi, Auteur ; Abdeslam Zetili, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 257 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : texte argumentatif stratégie de la concession l'analyse résultats. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Afin de réaliser ce travail qui porte sur l'enseignement/ apprentissage du texte
argumentatif en 3e année secondaire, nous avons analysé le manuel scolaire et le
document d'accompagnement, les séances observées et les copies d’élèves.
Les résultats de l’analyse ont montré que le contenu du manuel scolaire est insuffisant
par rapport aux besoins des apprenants.
De plus, les difficultés éprouvées par les élèves à utiliser la stratégie de la concession en
rédigeant un texte argumentatif étaient en raison de l'incompréhension de cette technique
et aussi les méconnaissances de règles de la langue. Nous avons obtenu également qu’il
s’agit une absence des séances de remédiations des copies de la part des enseignantes
pour corriger les erreurs d’élèves et les aident à surmonter leurs difficultés en langue.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14845 L’enseignement / apprentissage du texte argumentatif en classe de 3e AS [texte imprimé] / Maroua Lamis Lemouissi, Auteur ; Abdeslam Zetili, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 257 f. ; 30cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : texte argumentatif stratégie de la concession l'analyse résultats. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Afin de réaliser ce travail qui porte sur l'enseignement/ apprentissage du texte
argumentatif en 3e année secondaire, nous avons analysé le manuel scolaire et le
document d'accompagnement, les séances observées et les copies d’élèves.
Les résultats de l’analyse ont montré que le contenu du manuel scolaire est insuffisant
par rapport aux besoins des apprenants.
De plus, les difficultés éprouvées par les élèves à utiliser la stratégie de la concession en
rédigeant un texte argumentatif étaient en raison de l'incompréhension de cette technique
et aussi les méconnaissances de règles de la langue. Nous avons obtenu également qu’il
s’agit une absence des séances de remédiations des copies de la part des enseignantes
pour corriger les erreurs d’élèves et les aident à surmonter leurs difficultés en langue.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14845 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MSFRA210007 MSFRA210007 Document électronique Bibliothèque principale Mémoires Disponible Documents numériques
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