L’utilisation de la méthode articulatoire pour corriger les erreurs de prononciation des élèves de 4ème année primaire lors des séances de lecture / Dikra Amani Chine 

Public ISBD Titre : L’utilisation de la méthode articulatoire pour corriger les erreurs de prononciation des élèves de 4ème année primaire lors des séances de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Dikra Amani Chine, Auteur ; Selma Milat, Auteur ; Halim Boukous, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 81 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : prononciation  lecture  la méthode articulatoire  correction. Index. décimale : 444 Plurilinguisme et variations linguistiques Résumé : Cette étude s’inscrit dans le champ de l’analyse des erreurs de prononciation en classe de F.L.E. Elle a pour objectif d’identifier les difficultés articulatoires les plus fréquentes chez les apprenants de 4ème année primaire lors des séances de lecture et de détecter les facteurs qui les empêchent d’avoir une bonne prononciation des sons de la langue, et montrer, ainsi, les stratégies de la méthode articulatoire que l’enseignant a mis en Å“uvre afin d’améliorer la prononciation de ses apprenants et faire la correction de leur prononciation défectueuse. L’analyse s’est réalisée en suivant deux approches complémentaires, l’approche qualitative et l’approche quantitative, dans le but de décrire et d’interpréter les erreurs articulatoires chez les apprenants de 4ème année primaire. Nous avons découvert à la fin de cette étude que la quasi-totalité des erreurs de prononciation commises appartiennent à la catégorie des voyelles. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14870 L’utilisation de la méthode articulatoire pour corriger les erreurs de prononciation des élèves de 4ème année primaire lors des séances de lecture [texte imprimé] / Dikra Amani Chine, Auteur ; Selma Milat, Auteur ; Halim Boukous, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 81 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : prononciation  lecture  la méthode articulatoire  correction. Index. décimale : 444 Plurilinguisme et variations linguistiques Résumé : Cette étude s’inscrit dans le champ de l’analyse des erreurs de prononciation en classe de F.L.E. Elle a pour objectif d’identifier les difficultés articulatoires les plus fréquentes chez les apprenants de 4ème année primaire lors des séances de lecture et de détecter les facteurs qui les empêchent d’avoir une bonne prononciation des sons de la langue, et montrer, ainsi, les stratégies de la méthode articulatoire que l’enseignant a mis en Å“uvre afin d’améliorer la prononciation de ses apprenants et faire la correction de leur prononciation défectueuse. L’analyse s’est réalisée en suivant deux approches complémentaires, l’approche qualitative et l’approche quantitative, dans le but de décrire et d’interpréter les erreurs articulatoires chez les apprenants de 4ème année primaire. Nous avons découvert à la fin de cette étude que la quasi-totalité des erreurs de prononciation commises appartiennent à la catégorie des voyelles. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14870

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