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Auteur Yasmina khainnar |
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Affiner la rechercheAnalyse de l’utilisation des connecteurs logiques dans les rapports de stage des étudiants de troisième année Sciences et Techniques, université Constantine / Samira Benchirouf
Titre : Analyse de l’utilisation des connecteurs logiques dans les rapports de stage des étudiants de troisième année Sciences et Techniques, université Constantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Samira Benchirouf, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2016 Importance : 79 P Format : 30 cm Note générale : une copie disponible en buc (PDF) Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : communication scientifique, cohérence, connecteurs logiques,
erreur, rapport de stage, la rédaction. Langue FrançaiseIndex. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : La communication écrite scientifique en FLE, est l’une des clés de la
transmission des savoirs et des savoirs faires entre les étudiants et l’enseignant.
Ainsi, il est nécessaire que cet écrit soit pertinent et cohérent pour persuader son
lecteur de la validité de ses propos.
Notre étude s’est portée sur l’usage des connecteurs logiques dans les rapports
de stage de troisième année Sciences et Techniques afin de rendre compte de la
manière d’emploi de ces mots de liaison et des difficultés qu’affrontent les
étudiants dans l’usage des articulateurs logiques.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=2448 Analyse de l’utilisation des connecteurs logiques dans les rapports de stage des étudiants de troisième année Sciences et Techniques, université Constantine [texte imprimé] / Samira Benchirouf, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2016 . - 79 P ; 30 cm.
une copie disponible en buc (PDF)
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : communication scientifique, cohérence, connecteurs logiques,
erreur, rapport de stage, la rédaction. Langue FrançaiseIndex. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : La communication écrite scientifique en FLE, est l’une des clés de la
transmission des savoirs et des savoirs faires entre les étudiants et l’enseignant.
Ainsi, il est nécessaire que cet écrit soit pertinent et cohérent pour persuader son
lecteur de la validité de ses propos.
Notre étude s’est portée sur l’usage des connecteurs logiques dans les rapports
de stage de troisième année Sciences et Techniques afin de rendre compte de la
manière d’emploi de ces mots de liaison et des difficultés qu’affrontent les
étudiants dans l’usage des articulateurs logiques.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=2448 Exemplaires
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Titre : Analyse de l’utilisation des connecteurs logiques dans les rapports de stage des étudiants de troisième année Sciences et Techniques, université Constantine 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Samira Benchirouf, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2016 Importance : 95 P Format : 30 cm Note générale : copie électronique disponible ( PDF ) Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : communication scientifique, cohérence, connecteurs logiques,
erreur, rapport de stage, la rédaction. Langue FrançaiseIndex. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : La communication écrite scientifique en FLE, est l’une des clés de la
transmission des savoirs et des savoirs faires entre les étudiants et l’enseignant.
Ainsi, il est nécessaire que cet écrit soit pertinent et cohérent pour persuader son
lecteur de la validité de ses propos.
Notre étude s’est portée sur l’usage des connecteurs logiques dans les rapports
de stage de troisième année Sciences et Techniques afin de rendre compte de la
manière d’emploi de ces mots de liaison et des difficultés qu’affrontent les
étudiants dans l’usage des articulateurs logiques.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=2505 Analyse de l’utilisation des connecteurs logiques dans les rapports de stage des étudiants de troisième année Sciences et Techniques, université Constantine 1 [texte imprimé] / Samira Benchirouf, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2016 . - 95 P ; 30 cm.
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Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : communication scientifique, cohérence, connecteurs logiques,
erreur, rapport de stage, la rédaction. Langue FrançaiseIndex. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : La communication écrite scientifique en FLE, est l’une des clés de la
transmission des savoirs et des savoirs faires entre les étudiants et l’enseignant.
Ainsi, il est nécessaire que cet écrit soit pertinent et cohérent pour persuader son
lecteur de la validité de ses propos.
Notre étude s’est portée sur l’usage des connecteurs logiques dans les rapports
de stage de troisième année Sciences et Techniques afin de rendre compte de la
manière d’emploi de ces mots de liaison et des difficultés qu’affrontent les
étudiants dans l’usage des articulateurs logiques.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=2505 Réservation
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Titre : L’approche par compétences et la pédagogie du projet Entre les instructions officielles et les pratiques de classe En 3ème A.S Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia laribi, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2015 Importance : 123 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique approche par compétences compétences pédagogie du
projet imprégnation écart. Langue Française.Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Dans le but de rendre compte de l’approche par compétences et la
pédagogie du projet entre les instructions officielles et les pratiques de
classe en 3ème année secondaire, nous avons analysé les documents
officiels, nous avons observé les pratiques enseignantes et nous avons
relevés les apports suivant :
- Les documents officiels précisent les compétences à installer.
- Le manuel scolaire propose des activités plutôt imprégnées dans
l’approche par compétences.
- La pratique enseignante présente un écart par rapport à ce qui est
proposé par la tutelle.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=345 L’approche par compétences et la pédagogie du projet Entre les instructions officielles et les pratiques de classe En 3ème A.S [texte imprimé] / Nadia laribi, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2015 . - 123 f. ; 30 cm.
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Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique approche par compétences compétences pédagogie du
projet imprégnation écart. Langue Française.Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Dans le but de rendre compte de l’approche par compétences et la
pédagogie du projet entre les instructions officielles et les pratiques de
classe en 3ème année secondaire, nous avons analysé les documents
officiels, nous avons observé les pratiques enseignantes et nous avons
relevés les apports suivant :
- Les documents officiels précisent les compétences à installer.
- Le manuel scolaire propose des activités plutôt imprégnées dans
l’approche par compétences.
- La pratique enseignante présente un écart par rapport à ce qui est
proposé par la tutelle.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=345 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MSFRA150019 MSFRA150019 Document électronique Bibliothèque principale Mémoires Disponible Documents numériques
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Titre : Le document sonore dans la compréhension de l’oral en 2ème année moyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Chiraz Rayene Zendaoui, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 77 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Le document sonore la grille d’observation Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : En guise de conclusion, rappelons que nous sommes partie à la recherche d’éléments de réponse
à notre question centrale « Quelle est la place du document sonre dans l’activité de la
compréhension orale en classe de FLE en 2ème AM ? ». En effet nous voulions savoir quelle
est la place du document sonre dans l’activité de la compréhension orale en classe de FLE en
2ème AM ?
Afin de répondre à cette question, nous avons d’abord entretenu une analyse des documents
officiels dans le premier chapitre. Cet examen a porté sur le document programme, le document
d’accompagnement du programme et le manuel scolaire, et ce, à travers des grilles d’analyse
confectionnées et adaptées aux besoins de notre recherche. Cette analyse nous a permis de
dégager les éléments suivants :
Notre analyse nous a permis d’avoir des réponses pertinentes. Premièrement nous avons
remarqué que le document programme n’accorde pas une grand importance aux documents
sonores comme support qui facilite la gestion du cours de compréhension de l’oral .Ce dernier
n’accorde pas assez de place aux documents sonores en classe mais il permet aux enseignants
de travailler avec d'autres supports. D’autre part l’analyse du document d’accompagnement du
programme accorde plus d’importance aux documents sonores en présentant la démarche
méthodologique aux enseignants pour leur faciliter la gestion du cours de compréhension de
l’oral. Le manuel scolaire, lui, apporte des détails quant à l’exploitation des documents sonores,
en précisant les étapes de sa mise en pratique. Ainsi, nous confirmons la première hypothèse
qui est que les instructions accordent une place importante aux documents sonores d’une
manière indirecte et cela est mentionné dans le manuel scolaire dans la partie des activités de
compréhension de l’orale qui est basé sur l'écoute d’un document sonore
Nous sommes ensuite allée examiner la réalité de la classe quant à l’exploitation du document
sonore dans la compréhension de l’oral. Pour cela, nous avons effectué une observation de
quatre enseignants effectuant des activités de compréhension de l’oral à travers l’exploitation
de documents sonores auprès de leurs groupes de classes, et nous avons aussi proposé un
questionnaire pour ces mêmes enseignants.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15150 Le document sonore dans la compréhension de l’oral en 2ème année moyenne [texte imprimé] / Chiraz Rayene Zendaoui, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 77 f. ; 30 cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Le document sonore la grille d’observation Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : En guise de conclusion, rappelons que nous sommes partie à la recherche d’éléments de réponse
à notre question centrale « Quelle est la place du document sonre dans l’activité de la
compréhension orale en classe de FLE en 2ème AM ? ». En effet nous voulions savoir quelle
est la place du document sonre dans l’activité de la compréhension orale en classe de FLE en
2ème AM ?
Afin de répondre à cette question, nous avons d’abord entretenu une analyse des documents
officiels dans le premier chapitre. Cet examen a porté sur le document programme, le document
d’accompagnement du programme et le manuel scolaire, et ce, à travers des grilles d’analyse
confectionnées et adaptées aux besoins de notre recherche. Cette analyse nous a permis de
dégager les éléments suivants :
Notre analyse nous a permis d’avoir des réponses pertinentes. Premièrement nous avons
remarqué que le document programme n’accorde pas une grand importance aux documents
sonores comme support qui facilite la gestion du cours de compréhension de l’oral .Ce dernier
n’accorde pas assez de place aux documents sonores en classe mais il permet aux enseignants
de travailler avec d'autres supports. D’autre part l’analyse du document d’accompagnement du
programme accorde plus d’importance aux documents sonores en présentant la démarche
méthodologique aux enseignants pour leur faciliter la gestion du cours de compréhension de
l’oral. Le manuel scolaire, lui, apporte des détails quant à l’exploitation des documents sonores,
en précisant les étapes de sa mise en pratique. Ainsi, nous confirmons la première hypothèse
qui est que les instructions accordent une place importante aux documents sonores d’une
manière indirecte et cela est mentionné dans le manuel scolaire dans la partie des activités de
compréhension de l’orale qui est basé sur l'écoute d’un document sonore
Nous sommes ensuite allée examiner la réalité de la classe quant à l’exploitation du document
sonore dans la compréhension de l’oral. Pour cela, nous avons effectué une observation de
quatre enseignants effectuant des activités de compréhension de l’oral à travers l’exploitation
de documents sonores auprès de leurs groupes de classes, et nous avons aussi proposé un
questionnaire pour ces mêmes enseignants.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15150 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MSFRA210083 MSFRA210083 Document électronique Bibliothèque principale Mémoires Disponible Documents numériques
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Titre : Le document sonore dans l’enseignement / apprentissage de la compréhension orale en 3e année moyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Cheima Benmakhlouf, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2020 Importance : 111 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : la didactique de l’oral le document sonore la compréhension de l’oral les
instructions officielles les pratiques enseignantesIndex. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Ce travail de recherche, qui s’oriente vers la didactique de l’oral, vise à montrer la place
du document sonore en tant que support de compréhension orale en 3eAM. En vue de
répondre à nos questionnements, nous avons analysé, dans un premier chapitre, les
publications officielles de 3eAM. Ensuite, nous avons procédé, dans un deuxième chapitre, Ã
l’analyse des pratiques enseignantes réelles pour l’enseignement de la compréhension de
l’oral par le biais d’un document sonore.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13088 Le document sonore dans l’enseignement / apprentissage de la compréhension orale en 3e année moyenne [texte imprimé] / Cheima Benmakhlouf, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2020 . - 111 f. ; 30cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : la didactique de l’oral le document sonore la compréhension de l’oral les
instructions officielles les pratiques enseignantesIndex. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Ce travail de recherche, qui s’oriente vers la didactique de l’oral, vise à montrer la place
du document sonore en tant que support de compréhension orale en 3eAM. En vue de
répondre à nos questionnements, nous avons analysé, dans un premier chapitre, les
publications officielles de 3eAM. Ensuite, nous avons procédé, dans un deuxième chapitre, Ã
l’analyse des pratiques enseignantes réelles pour l’enseignement de la compréhension de
l’oral par le biais d’un document sonore.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13088 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MSFRA200057 MSFRA200057 Document électronique Bibliothèque principale Mémoires Disponible Documents numériques
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