La conscience phonologique et ses rapports avec la dyslexie / Rayane Guerroudj 

Public ISBD Titre : La conscience phonologique et ses rapports avec la dyslexie Type de document : texte imprimé Auteurs : Rayane Guerroudj, Auteur ; nadjiba Gherraz, Auteur ; Mouhammed Daoud, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2015 Importance : 50 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : phonétique/ phonologie  conscience phonologique  apprentissage de la lecture  cognition dyslexique  Langue Française. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Quelles sont les difficultés de la lecture qui causent une dyslexie d’origine cognitive ? Et comment expliquer le lien qui existe entre la conscience phonologique au cours de son développement et le trouble de la dyslexie ? Voici la présente problématique du mémoire. Pour tenter de répondre à cette interrogation, des enquêtes portant sur la question ont été faîtes, la conclusion de ces dernières s’avère être qu’il existe bien un lien entre l’apprentissage de la lecture, la conscience phonologique et la dyslexie. Le niveau de conscience phonologique prédit le futur niveau des apprentis-lecteur, pour vérifier cette affirmation, des tests ont été donc mis en place auprès des classes primaires du 3ème et 5ème niveau, ils ont porté sur des variables purement phonologiques mais aussi sur des tâches de lecture et de dictée pour rendre les tests le plus fiable possible. Les résultats aux tests confirment l’existence d’une relation triangulaire entre l’apprentissage de la lecture, la conscience phonologique et son développement et le trouble de la dyslexie cognitive. Toutefois la nature de ce lien reste à définir et n’a pas encore fait l’objet d’études satisfaisantes, aussi les tests insuffisants ou qui font parfois défaut, laissent place encore à de nombreuses futurs recherches plus poussées traitant du sujet notamment sur la question d’un lien de causalité réciproque entre conscinece phonologique et l’entrée dans le langage oral et écrit. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=398 La conscience phonologique et ses rapports avec la dyslexie [texte imprimé] / Rayane Guerroudj, Auteur ; nadjiba Gherraz, Auteur ; Mouhammed Daoud, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2015 . - 50 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : phonétique/ phonologie  conscience phonologique  apprentissage de la lecture  cognition dyslexique  Langue Française. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Quelles sont les difficultés de la lecture qui causent une dyslexie d’origine cognitive ? Et comment expliquer le lien qui existe entre la conscience phonologique au cours de son développement et le trouble de la dyslexie ? Voici la présente problématique du mémoire. Pour tenter de répondre à cette interrogation, des enquêtes portant sur la question ont été faîtes, la conclusion de ces dernières s’avère être qu’il existe bien un lien entre l’apprentissage de la lecture, la conscience phonologique et la dyslexie. Le niveau de conscience phonologique prédit le futur niveau des apprentis-lecteur, pour vérifier cette affirmation, des tests ont été donc mis en place auprès des classes primaires du 3ème et 5ème niveau, ils ont porté sur des variables purement phonologiques mais aussi sur des tâches de lecture et de dictée pour rendre les tests le plus fiable possible. Les résultats aux tests confirment l’existence d’une relation triangulaire entre l’apprentissage de la lecture, la conscience phonologique et son développement et le trouble de la dyslexie cognitive. Toutefois la nature de ce lien reste à définir et n’a pas encore fait l’objet d’études satisfaisantes, aussi les tests insuffisants ou qui font parfois défaut, laissent place encore à de nombreuses futurs recherches plus poussées traitant du sujet notamment sur la question d’un lien de causalité réciproque entre conscinece phonologique et l’entrée dans le langage oral et écrit. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=398

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