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| Titre : |
Etude des dangers liés aux installations de galvanisation des bobines : Cas de l’unité RPA EL HADJER |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Rayene Hammi, Auteur ; Naouel Bouacheria, Auteur ; Hafida Kahoul, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
47 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Sciences de la technologie:Génie du transport
|
| Tags : |
galvanisation des bobines l’unité d’étude méthodes d’analys. |
| Index. décimale : |
660 Génie du transport |
| Résumé : |
Les activités sur un site industriel génèrent des risques qui se trouvent sous le vocable de
risques industriels et qui ont un impact sur les salariés et sur l’environnement extérieur. Ces
industriels sont la conséquence de fonctionnement habituel de l’entreprise. En effet, la plupart
des industries sont génératrices de risque, les substances dangereuses utilisées par ces
industries, mais aussi le processus de fabrication, de manipulation ou de transport et les
conditions de stockage de ces substances peuvent être à l’origine de phénomènes dangereux.
Dans le but de renforcer et d’améliorer le niveau de sécurité et afin d’éviter les problèmes
dangereux et bien maitriser les risques, pour l’identification et l’analyse des risques liés à la
galvanisation des bobines par le choix de trois installations, les 03 méthodes suivantes ont été
choisi :
HIRA (Hazard Identification and Risk Assessment): Identifier les dangers et analyser les
risques;
HAZOP (Hazard and operability): Fournir les scenarios des événements indésirables;
ADE (Arbre d'Evénement) : Cette méthode suppose l’existence de la défaillance d’un
composant ou d’une partie d’un système |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=5045 |
Etude des dangers liés aux installations de galvanisation des bobines : Cas de l’unité RPA EL HADJER [texte imprimé] / Rayene Hammi, Auteur ; Naouel Bouacheria, Auteur ; Hafida Kahoul, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 47 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Sciences de la technologie:Génie du transport
|
| Tags : |
galvanisation des bobines l’unité d’étude méthodes d’analys. |
| Index. décimale : |
660 Génie du transport |
| Résumé : |
Les activités sur un site industriel génèrent des risques qui se trouvent sous le vocable de
risques industriels et qui ont un impact sur les salariés et sur l’environnement extérieur. Ces
industriels sont la conséquence de fonctionnement habituel de l’entreprise. En effet, la plupart
des industries sont génératrices de risque, les substances dangereuses utilisées par ces
industries, mais aussi le processus de fabrication, de manipulation ou de transport et les
conditions de stockage de ces substances peuvent être à l’origine de phénomènes dangereux.
Dans le but de renforcer et d’améliorer le niveau de sécurité et afin d’éviter les problèmes
dangereux et bien maitriser les risques, pour l’identification et l’analyse des risques liés à la
galvanisation des bobines par le choix de trois installations, les 03 méthodes suivantes ont été
choisi :
HIRA (Hazard Identification and Risk Assessment): Identifier les dangers et analyser les
risques;
HAZOP (Hazard and operability): Fournir les scenarios des événements indésirables;
ADE (Arbre d'Evénement) : Cette méthode suppose l’existence de la défaillance d’un
composant ou d’une partie d’un système |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=5045 |
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| MSGTR170008 | MSGTR170008 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
texte integréAdobe Acrobat PDF | | |
| Titre : |
The Effect of Learner-centered Education on EFL Learners Academic Achievements. The Case of EFL Teachers and Second Year Students at The University of Frères Mentouri- Constantine 1. |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Rayane Hadjira, Auteur ; Naouel Bouacheria, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2021 |
| Importance : |
92 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Anglais (eng) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise
|
| Tags : |
Learner-Centred Education Academic Achievement Data Analysis and Interpretation. |
| Index. décimale : |
420 Langue anglaise |
| Résumé : |
Education is considered as a substantial unit in the development of the individuals, the
society as well as the development of countries. Recently, a call for improving the
quality of education was highly recommended .For this; education has witnessed a
push for the implementation of learner-centred approach. This study is conducted to
examine the effect of learner-centred education on EFL learner‟s academic
achievements. Accordingly, it is hypothesized that learner-centred education effect
EFL learners‟ academic achievements positively. In order to achieve the aim of this
research, a group of 30 students of second year were selected randomly as a sample
to represent the total population which is 365 learners at the department of letters and
English language university of Frère Mentouri Constantine. To test our hypotheses
we opt for a descriptive method to attain our objective. Two questionnaires are used to
find out the teachers‟ and students „attitudes regarding the effect of learner-centred
approach on the students‟ academic achievement. The finding show that both students
and teachers assert that learner-centred education has a positive effect on learners‟
academic achievement. Moreover, both of the respondents are in favour of the use of
this approach in their classes due to its positive effect in enhancing students‟ academic
achievements. On the light of the results obtained, the previously suggested
hypothesis is successfully confirmed due to the positive effect that learner-centred
approach has on the learners‟ academic achievements because learner-centred
education motivates students to take control over their learning, which will help them
to develop autonomy and self-reliance. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15310 |
The Effect of Learner-centered Education on EFL Learners Academic Achievements. The Case of EFL Teachers and Second Year Students at The University of Frères Mentouri- Constantine 1. [texte imprimé] / Rayane Hadjira, Auteur ; Naouel Bouacheria, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 92 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Anglais ( eng)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise
|
| Tags : |
Learner-Centred Education Academic Achievement Data Analysis and Interpretation. |
| Index. décimale : |
420 Langue anglaise |
| Résumé : |
Education is considered as a substantial unit in the development of the individuals, the
society as well as the development of countries. Recently, a call for improving the
quality of education was highly recommended .For this; education has witnessed a
push for the implementation of learner-centred approach. This study is conducted to
examine the effect of learner-centred education on EFL learner‟s academic
achievements. Accordingly, it is hypothesized that learner-centred education effect
EFL learners‟ academic achievements positively. In order to achieve the aim of this
research, a group of 30 students of second year were selected randomly as a sample
to represent the total population which is 365 learners at the department of letters and
English language university of Frère Mentouri Constantine. To test our hypotheses
we opt for a descriptive method to attain our objective. Two questionnaires are used to
find out the teachers‟ and students „attitudes regarding the effect of learner-centred
approach on the students‟ academic achievement. The finding show that both students
and teachers assert that learner-centred education has a positive effect on learners‟
academic achievement. Moreover, both of the respondents are in favour of the use of
this approach in their classes due to its positive effect in enhancing students‟ academic
achievements. On the light of the results obtained, the previously suggested
hypothesis is successfully confirmed due to the positive effect that learner-centred
approach has on the learners‟ academic achievements because learner-centred
education motivates students to take control over their learning, which will help them
to develop autonomy and self-reliance. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15310 |
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The Effect of Learner-centered Education on EFL Learners Academic Achievements. The Case of EFL Teachers and Second Year Students at The University of Frères Mentouri- Constantine 1. / Rayane Hadjira
