Identification et antibiorésistance de souches d’Escherichia coli et de Klebsiella pneumoniae des infections urinaires à l’aide des moyens classiques et des moyens automatisés / Amina Boukhemis 

Public ISBD Titre : Identification et antibiorésistance de souches d’Escherichia coli et de Klebsiella pneumoniae des infections urinaires à l’aide des moyens classiques et des moyens automatisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Amina Boukhemis, Auteur ; Amina Boutersa, Auteur ; Naouale Ait Abdelouahab, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2015 Présentation : 50 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Biologie:Microbiologie Tags : identification  antibiogramme  moyens classiques  moyens automatisés  Vitek 2 compact. Index. décimale : 720 Microbiologie Résumé : Au cours de notre étude, nous nous sommes familiarisées avec la procédure opératoire de l’examen cytobactériologique des urines (ECBU), pour isoler, identifier les microorganismes en cause et étudier leur sensibilité aux antibiotiques à l’aide des moyens classiques et des moyens automatisés (Vitek 2 compact). L’étude des caractères biochimiques et du profil de résistance des souches isolées révélé : E. coli en tête de file avec 75% suivie par K. pneumoniae avec15%, et suivie par d’autres bactéries (Proteus mirabilis, Pseudomonas aeruginosa). L’étude de la résistance des souches isolées E. coli et K. pneumoniae aux différents antibiotiques montre que ces souches sont résistantes à l’amoxicilline, l’association d’amoxicilline + acide clavulanique et à la ticarcilline et sont sensibles à plusieurs autres antibiotiques comme imipénème, acide nalidixique, Ciprofloxacine. La méthode classique utilisée repose sur plusieurs étapes pour l’obtention d’un résultat après 18 à 24 heures (observation microscopique, macroscopique, galerie biochimique classique, galerie biochimique API 10 S miniaturisée et antibiogramme). La méthode automatisée utilise Vitek 2 compact qui est équipé du logiciel Advanced Expert Système (AESTM) permettant la lecture interprétative de l’antibiogramme en 8 à 15 heures selon la souche identifiée. En définitive, on peut conclure que les méthodes classiques prennent beaucoup de temps pour l’identification et l’antibiogramme ce qui a un effet négatif, non seulement, sur le biologiste mais surtout sur le patient. Par contre, au niveau des moyens automatisés, le Vitek 2 qui est équipé du logiciel Advanced Expert Système (AESTM), malgré son coût élevé, assure une meilleure prise en charge du patient et des économies de dépense de santé. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=6000 Identification et antibiorésistance de souches d’Escherichia coli et de Klebsiella pneumoniae des infections urinaires à l’aide des moyens classiques et des moyens automatisés [texte imprimé] / Amina Boukhemis, Auteur ; Amina Boutersa, Auteur ; Naouale Ait Abdelouahab, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2015 . -  : 50 f. ; 30 cm. Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Biologie:Microbiologie Tags : identification  antibiogramme  moyens classiques  moyens automatisés  Vitek 2 compact. Index. décimale : 720 Microbiologie Résumé : Au cours de notre étude, nous nous sommes familiarisées avec la procédure opératoire de l’examen cytobactériologique des urines (ECBU), pour isoler, identifier les microorganismes en cause et étudier leur sensibilité aux antibiotiques à l’aide des moyens classiques et des moyens automatisés (Vitek 2 compact). L’étude des caractères biochimiques et du profil de résistance des souches isolées révélé : E. coli en tête de file avec 75% suivie par K. pneumoniae avec15%, et suivie par d’autres bactéries (Proteus mirabilis, Pseudomonas aeruginosa). L’étude de la résistance des souches isolées E. coli et K. pneumoniae aux différents antibiotiques montre que ces souches sont résistantes à l’amoxicilline, l’association d’amoxicilline + acide clavulanique et à la ticarcilline et sont sensibles à plusieurs autres antibiotiques comme imipénème, acide nalidixique, Ciprofloxacine. La méthode classique utilisée repose sur plusieurs étapes pour l’obtention d’un résultat après 18 à 24 heures (observation microscopique, macroscopique, galerie biochimique classique, galerie biochimique API 10 S miniaturisée et antibiogramme). La méthode automatisée utilise Vitek 2 compact qui est équipé du logiciel Advanced Expert Système (AESTM) permettant la lecture interprétative de l’antibiogramme en 8 à 15 heures selon la souche identifiée. En définitive, on peut conclure que les méthodes classiques prennent beaucoup de temps pour l’identification et l’antibiogramme ce qui a un effet négatif, non seulement, sur le biologiste mais surtout sur le patient. Par contre, au niveau des moyens automatisés, le Vitek 2 qui est équipé du logiciel Advanced Expert Système (AESTM), malgré son coût élevé, assure une meilleure prise en charge du patient et des économies de dépense de santé. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=6000

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The role of classroom interaction as a motivational factor to promote students' speaking / Amina Boukhemis 

Public ISBD Titre : The role of classroom interaction as a motivational factor to promote students' speaking : A case study of second year students,university des frères mentouri Type de document : texte imprimé Auteurs : Amina Boukhemis, Auteur ; Rabiaa Lemmouchi, Auteur ; Nora Boudehane, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2017 Importance : 102 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Language Sciences  Classroom Interaction  motivational  Students' Speaking Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : To develop their speaking skill, students are always in need of language practices that would motivate and offer chances for them to use the language they are learning in different contexts. Interaction is one element that is associated with teachers and leaners’ practices in language classes in general and Oral Expression classes in particular. The present work aims at examining the teachers and students’ standpoints on the effect of classroom interaction on students’ motivation to promote their speaking skill. To check the efficacy of classroom interaction, the researchers proposed the hypothesis that if Oral Expression teachers use classroom interaction as a motivational factor, then students would promote their speaking skill. In order to investigate our research hypothesis, two questionnaires were carried out; one was answered by twelve teachers of Oral Expression, and the other one by thirty second year students at the Department of Letters and English Language, Des Frères Mentouri, University of Constantine. The results of the questionnaires show that teachers are aware that classroom interaction can be a technique used to motivate students develop their speaking skill and also to foster their abilities to generate the foreign language; besides, students consider this technique as a very crucial element in enhancing their speaking performance. Both teachers and students’ answers confirm the leverage of classroom interaction on students’ motivation to promote their speaking skill; this mainly means that our hypothesis is confirmed Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=5143 The role of classroom interaction as a motivational factor to promote students' speaking : A case study of second year students,university des frères mentouri [texte imprimé] / Amina Boukhemis, Auteur ; Rabiaa Lemmouchi, Auteur ; Nora Boudehane, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 102 f. ; 30 cm. Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Language Sciences  Classroom Interaction  motivational  Students' Speaking Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : To develop their speaking skill, students are always in need of language practices that would motivate and offer chances for them to use the language they are learning in different contexts. Interaction is one element that is associated with teachers and leaners’ practices in language classes in general and Oral Expression classes in particular. The present work aims at examining the teachers and students’ standpoints on the effect of classroom interaction on students’ motivation to promote their speaking skill. To check the efficacy of classroom interaction, the researchers proposed the hypothesis that if Oral Expression teachers use classroom interaction as a motivational factor, then students would promote their speaking skill. In order to investigate our research hypothesis, two questionnaires were carried out; one was answered by twelve teachers of Oral Expression, and the other one by thirty second year students at the Department of Letters and English Language, Des Frères Mentouri, University of Constantine. The results of the questionnaires show that teachers are aware that classroom interaction can be a technique used to motivate students develop their speaking skill and also to foster their abilities to generate the foreign language; besides, students consider this technique as a very crucial element in enhancing their speaking performance. Both teachers and students’ answers confirm the leverage of classroom interaction on students’ motivation to promote their speaking skill; this mainly means that our hypothesis is confirmed Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=5143

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