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Partager le résultat de cette recherche Interroger des sources externesAn ethnography based culture integrated approach to teaching English at the university / El Khiar Atamna
Titre : An ethnography based culture integrated approach to teaching English at the university Type de document : texte imprimé Auteurs : El Khiar Atamna ; Université Mentouri, Editeur scientifique ; Zahri Harouni, Directeur de thèse Année de publication : 2008 Importance : 373 f. Format : 30 cm Note générale : Deux disponibles à la salle de recherche
Trois disponibles au magasin de la bibliothèque universitaire centrale
+01 CDLangues : Anglais (eng) Catégories : Français - Anglais
Langue AnglaiseTags : Teaching English. An ethnography based culture integrated approach Applied linguistics University Index. décimale : 420 Anglais et vieil anglais (anglo-saxon) : indice de base 42 Diplôme : Doctorat En ligne : ../theses/anglais/ATA1024.pdf Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=4891 An ethnography based culture integrated approach to teaching English at the university [texte imprimé] / El Khiar Atamna ; Université Mentouri, Editeur scientifique ; Zahri Harouni, Directeur de thèse . - 2008 . - 373 f. ; 30 cm.
Deux disponibles à la salle de recherche
Trois disponibles au magasin de la bibliothèque universitaire centrale
+01 CD
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Français - Anglais
Langue AnglaiseTags : Teaching English. An ethnography based culture integrated approach Applied linguistics University Index. décimale : 420 Anglais et vieil anglais (anglo-saxon) : indice de base 42 Diplôme : Doctorat En ligne : ../theses/anglais/ATA1024.pdf Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=4891 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ATA/1024 ATA/1024 Thèse Bibliothèque principale Thèses Disponible
Titre : Anxiety in Algerian students speaking EFL : The case of third year (Annaba University) Type de document : texte imprimé Auteurs : Aicha Khaloufi Seliam, Auteur ; Sa?d Keskes, Directeur de thèse Editeur : جامعة الإخوة منتوري قسنطينة Année de publication : 2016 Importance : 251 f. Format : 30 cm. Note générale : 2 copies imprimes disponibles Langues : Anglais (eng) Catégories : Français - Anglais
Langue AnglaiseTags : Applied linguistics EFL classroom speaking anxiety affecive factor
Classe Angla?s lang?? etrangère communication anxiété et facteur affectif ??? ?????????? ??? ?????? ???????? ?????? ?????? ??????Index. décimale : 420 Anglais et vieil anglais (anglo-saxon) : indice de base 42 Résumé : Being two-ways exchange between two or more interlocutors, the oral skill
involves a face-to-face confrontation between speaker(s) and hearer(s). The
oral skill inevitably involves a panel of complex affective, cognitive, emotional
and situational variables different from the ones existing in the other skills. In
oral classes, learners are found to exhibit anxiety, a high fear of rejection,
avoidance and similar negative feelings that may result in failure in verbal
performance. The main focus of this study is fallen on the learners’ emotional
states as part of their EFL speaking and learning processes. The present research
aims at exploring the nature of English language speaking and the variables that
account for individual, interrogational and affective differences. Through this
work, we aim to know if low anxiety leads to a better learning, i.e whether
high/low anxiety is a good predictor or inhibitor of oral proficiency and
communicative skills. For this purpose, we have carried out an investigation
through a student-self-completion scale. Anxiety is a composite variable
consisting of uncertainty and insecurity as a reaction of being called on without
hand-raising, and embarrassment in speaking English in a classroom situation.
This classroom personality is related to achievement in oral-aural
comprehension and expression. The results obtained revealed that high-anxious
students have their own preferences and learning styles and that they would feel
more at ease if given more attention, time and moral support from the teacher’s
part to overcome their unfounded beliefs and fears in a classroom interaction.
Our sight has been directed towards this variable of a vital importance together
with other co-existing sub-variables (motivation, attitudes, self-esteem…)
through which the students “filter” their English learning and speaking.
Throughout the present study, link was established between success in language
learning and the approach used in language teaching, in particular between
communicative approach and oral outcomes of third-year Annaba University
students majoring in English.Diplôme : Doctorat en sciences En ligne : ../theses/anglais/KHA1387.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=10136 Anxiety in Algerian students speaking EFL : The case of third year (Annaba University) [texte imprimé] / Aicha Khaloufi Seliam, Auteur ; Sa?d Keskes, Directeur de thèse . - [S.l.] : جامعة الإخوة منتوري قسنطينة, 2016 . - 251 f. ; 30 cm.
2 copies imprimes disponibles
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Français - Anglais
Langue AnglaiseTags : Applied linguistics EFL classroom speaking anxiety affecive factor
Classe Angla?s lang?? etrangère communication anxiété et facteur affectif ??? ?????????? ??? ?????? ???????? ?????? ?????? ??????Index. décimale : 420 Anglais et vieil anglais (anglo-saxon) : indice de base 42 Résumé : Being two-ways exchange between two or more interlocutors, the oral skill
involves a face-to-face confrontation between speaker(s) and hearer(s). The
oral skill inevitably involves a panel of complex affective, cognitive, emotional
and situational variables different from the ones existing in the other skills. In
oral classes, learners are found to exhibit anxiety, a high fear of rejection,
avoidance and similar negative feelings that may result in failure in verbal
performance. The main focus of this study is fallen on the learners’ emotional
states as part of their EFL speaking and learning processes. The present research
aims at exploring the nature of English language speaking and the variables that
account for individual, interrogational and affective differences. Through this
work, we aim to know if low anxiety leads to a better learning, i.e whether
high/low anxiety is a good predictor or inhibitor of oral proficiency and
communicative skills. For this purpose, we have carried out an investigation
through a student-self-completion scale. Anxiety is a composite variable
consisting of uncertainty and insecurity as a reaction of being called on without
hand-raising, and embarrassment in speaking English in a classroom situation.
This classroom personality is related to achievement in oral-aural
comprehension and expression. The results obtained revealed that high-anxious
students have their own preferences and learning styles and that they would feel
more at ease if given more attention, time and moral support from the teacher’s
part to overcome their unfounded beliefs and fears in a classroom interaction.
Our sight has been directed towards this variable of a vital importance together
with other co-existing sub-variables (motivation, attitudes, self-esteem…)
through which the students “filter” their English learning and speaking.
Throughout the present study, link was established between success in language
learning and the approach used in language teaching, in particular between
communicative approach and oral outcomes of third-year Annaba University
students majoring in English.Diplôme : Doctorat en sciences En ligne : ../theses/anglais/KHA1387.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=10136 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité KHA/1387 KHA/1387 Thèse Bibliothèque principale Thèses Disponible
Titre : A describtive study of reading comprehension difficulties and strategies of fourth year microbiology sutdents of Ferhat Abbas universiy at Setif Type de document : texte imprimé Auteurs : Zahia Mebarki ; Université Mentouri, Editeur scientifique ; Farida Abderrahim, Directeur de thèse Année de publication : 2008 Importance : 466 f. Format : 30 cm Note générale : Deux disponibles à la salle de recherche Trois disponibles au magasin de la bibliothèque universitaire centrale
+01 CDLangues : Anglais (eng) Catégories : Français - Anglais
Langue AnglaiseTags : Strategies Applied linguistics Ferhat Abbas universiy at Setif Reading comprehension Fourth year Microbiology sutdents Difficulties Index. décimale : 420 Anglais et vieil anglais (anglo-saxon) : indice de base 42 En ligne : ../theses/anglais/MEB1023.pdf Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=4883 A describtive study of reading comprehension difficulties and strategies of fourth year microbiology sutdents of Ferhat Abbas universiy at Setif [texte imprimé] / Zahia Mebarki ; Université Mentouri, Editeur scientifique ; Farida Abderrahim, Directeur de thèse . - 2008 . - 466 f. ; 30 cm.
Deux disponibles à la salle de recherche Trois disponibles au magasin de la bibliothèque universitaire centrale
+01 CD
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Français - Anglais
Langue AnglaiseTags : Strategies Applied linguistics Ferhat Abbas universiy at Setif Reading comprehension Fourth year Microbiology sutdents Difficulties Index. décimale : 420 Anglais et vieil anglais (anglo-saxon) : indice de base 42 En ligne : ../theses/anglais/MEB1023.pdf Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=4883 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MEB/1023 MEB/1023 Thèse Bibliothèque principale Thèses Disponible
Titre : Developping efficient writing strategies through the process approach and teacher's feedback : A case study Type de document : texte imprimé Auteurs : Mohammed Ouskourt ; Université Mentouri, Editeur scientifique ; Farida Abderrahim, Directeur de thèse Année de publication : 2008 Importance : 331 f. Format : 30 cm Note générale : Deux disponibles à la salle de recherche Trois disponibles au magasin de la bibliothèque universitaire centrale
+01 CDLangues : Anglais (eng) Catégories : Français - Anglais
Langue AnglaiseTags : Teacher's feedback Second year students Setif university Applied linguistics Developping efficient writing strategies Index. décimale : 420 Anglais et vieil anglais (anglo-saxon) : indice de base 42 En ligne : ../theses/anglais/OUS1036.pdf Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=4894 Developping efficient writing strategies through the process approach and teacher's feedback : A case study [texte imprimé] / Mohammed Ouskourt ; Université Mentouri, Editeur scientifique ; Farida Abderrahim, Directeur de thèse . - 2008 . - 331 f. ; 30 cm.
Deux disponibles à la salle de recherche Trois disponibles au magasin de la bibliothèque universitaire centrale
+01 CD
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Français - Anglais
Langue AnglaiseTags : Teacher's feedback Second year students Setif university Applied linguistics Developping efficient writing strategies Index. décimale : 420 Anglais et vieil anglais (anglo-saxon) : indice de base 42 En ligne : ../theses/anglais/OUS1036.pdf Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=4894 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité OUS/1036 OUS/1036 Thèse Bibliothèque principale Thèses Disponible
Titre : Is the algerian educational system weakening? : An investigation of the high school Curricula and their adequacy with the university Curricula Type de document : texte imprimé Auteurs : Karima Lakehal-Ayat-Benmati ; Université Mentouri, Editeur scientifique ; H Saadi, Directeur de thèse Année de publication : 2008 Importance : 415 f. Format : 30 cm Note générale : Deux disponibles à la salle de recherche Trois disponibles au magasin de la bibliothèque universitaire centrale
+01 CDLangues : Anglais (eng) Catégories : Français - Anglais
Langue AnglaiseTags : Adequacy University Curricula Applied linguistics Algerian educational system Weakening Index. décimale : 420 Anglais et vieil anglais (anglo-saxon) : indice de base 42 En ligne : ../theses/anglais/LAK1017.pdf Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=4897 Is the algerian educational system weakening? : An investigation of the high school Curricula and their adequacy with the university Curricula [texte imprimé] / Karima Lakehal-Ayat-Benmati ; Université Mentouri, Editeur scientifique ; H Saadi, Directeur de thèse . - 2008 . - 415 f. ; 30 cm.
Deux disponibles à la salle de recherche Trois disponibles au magasin de la bibliothèque universitaire centrale
+01 CD
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Français - Anglais
Langue AnglaiseTags : Adequacy University Curricula Applied linguistics Algerian educational system Weakening Index. décimale : 420 Anglais et vieil anglais (anglo-saxon) : indice de base 42 En ligne : ../theses/anglais/LAK1017.pdf Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=4897 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LAK/1017 LAK/1017 Thèse Bibliothèque principale Thèses Disponible Permalink
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