Titre :	L’enseignement/apprentissage de la lecture récréative au cycle moyen Chez les élèves de 3ème année moyenne.
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Lamis Reguig, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse
Editeur :	CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine
Année de publication :	2019
Importance :	193 f.
Format :	30cm.
Note générale :	Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
Tags :	enseignement  apprentissage  FLE  lecture  texte  récréative  méthodes  globale  mixte  répétitive  interrogative  indirecte  stratégies  lecture silencieuse  lecture studieuse  lecture balayage  lecture active  lecture méthodique  classes de 3 AM  objectif  source  auteur  compréhension.
Index. décimale :	443 Didactique du Français langue etrangère
Résumé :	L’enseignement /apprentissage de la lecture au collège est la phase la plus importante car tout apprentissage exige cette étape. Cette activité sert à enrichir le lexique de l'apprenant afin d'acquérir des compétences (langagières) nécessaires en FLE. Le but de notre recherche est de mettre en exergue les méthodes exploitées ( la méthode globale, la méthode mixte, la méthode répétitive, la méthode indirecte et la méthode interrogative) et les objectifs visés lors de la séance de la lecture récréative en classes de 3ème année moyenne. Alors que pour comprendre et dégager l'image d'un texte ( titre, source et auteur), tout un apprenant doit faire un recours à une ou plusieurs stratégies de lecture ( lecture silencieuse, lecture studieuse, lecture balayage, lecture active, lecture méthodique et la lecture sélective). Ces stratégies permettent la compréhension du texte lu.
Diplome :	Master 2
Permalink :	https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=11450

L’enseignement/apprentissage de la lecture récréative au cycle moyen Chez les élèves de 3ème année moyenne. [texte imprimé] / Lamis Reguig, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2019 . - 193 f. ; 30cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
Tags :	enseignement  apprentissage  FLE  lecture  texte  récréative  méthodes  globale  mixte  répétitive  interrogative  indirecte  stratégies  lecture silencieuse  lecture studieuse  lecture balayage  lecture active  lecture méthodique  classes de 3 AM  objectif  source  auteur  compréhension.
Index. décimale :	443 Didactique du Français langue etrangère
Résumé :	L’enseignement /apprentissage de la lecture au collège est la phase la plus importante car tout apprentissage exige cette étape. Cette activité sert à enrichir le lexique de l'apprenant afin d'acquérir des compétences (langagières) nécessaires en FLE. Le but de notre recherche est de mettre en exergue les méthodes exploitées ( la méthode globale, la méthode mixte, la méthode répétitive, la méthode indirecte et la méthode interrogative) et les objectifs visés lors de la séance de la lecture récréative en classes de 3ème année moyenne. Alors que pour comprendre et dégager l'image d'un texte ( titre, source et auteur), tout un apprenant doit faire un recours à une ou plusieurs stratégies de lecture ( lecture silencieuse, lecture studieuse, lecture balayage, lecture active, lecture méthodique et la lecture sélective). Ces stratégies permettent la compréhension du texte lu.
Diplome :	Master 2
Permalink :	https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=11450