Titre :	Enseignement/ apprentissage de la subordonnée de condition en 4éme année moyenne
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Loubna Laghrour, Auteur ; Faouzia Zerouk, Directeur de thèse
Editeur :	CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine
Année de publication :	2020
Importance :	67 f.
Format :	30cm.
Note générale :	Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
Tags :	enseignement  apprentissage  la subordonnée circonstancielle de condition  situation de communication  lacune  démarche.
Index. décimale :	443 Didactique du Français langue etrangère
Résumé :	L’enseignement/apprentissage de la subordonnée circonstancielle de condition aux apprenants algériens de la 4ieme année du cycle moyen affronte plusieurs difficultés. Les enseignants essayent de résoudre les lacunes et de motiver leurs apprenants à l’acquisition de cette notion grammaticale qu’ils vont l’utiliser dans des situations de communications réelles. S’intéressant à la place qu’occupe la subordonnée circonstancielle de condition dans le processus d’enseignement/apprentissage du français, notre recherche s’articule autour de la démarche suivie par les enseignants lors de cette leçon grammaticale. De prime abord, nous avons procédé à l’analyse de la place de la grammaire et de la subordonnée circonstancielle de condition dans les documents pédagogiques officiels .Ensuite, nous avons élaboré un questionnaire en ligne destiné aux enseignants algériens de la 4ieme année moyenne. Le questionnaire nous a permis d’obtenir des réponses à nos interrogations et nous a aboutit à conclure que les enseignants algériens suivent les directives de la tutelle en prenant certains libertés pour réagir face aux lacunes affrontées en classe durant le déroulement de la leçon.
Diplome :	Master 2
Permalink :	https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13180

Enseignement/ apprentissage de la subordonnée de condition en 4éme année moyenne [texte imprimé] / Loubna Laghrour, Auteur ; Faouzia Zerouk, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2020 . - 67 f. ; 30cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
Tags :	enseignement  apprentissage  la subordonnée circonstancielle de condition  situation de communication  lacune  démarche.
Index. décimale :	443 Didactique du Français langue etrangère
Résumé :	L’enseignement/apprentissage de la subordonnée circonstancielle de condition aux apprenants algériens de la 4ieme année du cycle moyen affronte plusieurs difficultés. Les enseignants essayent de résoudre les lacunes et de motiver leurs apprenants à l’acquisition de cette notion grammaticale qu’ils vont l’utiliser dans des situations de communications réelles. S’intéressant à la place qu’occupe la subordonnée circonstancielle de condition dans le processus d’enseignement/apprentissage du français, notre recherche s’articule autour de la démarche suivie par les enseignants lors de cette leçon grammaticale. De prime abord, nous avons procédé à l’analyse de la place de la grammaire et de la subordonnée circonstancielle de condition dans les documents pédagogiques officiels .Ensuite, nous avons élaboré un questionnaire en ligne destiné aux enseignants algériens de la 4ieme année moyenne. Le questionnaire nous a permis d’obtenir des réponses à nos interrogations et nous a aboutit à conclure que les enseignants algériens suivent les directives de la tutelle en prenant certains libertés pour réagir face aux lacunes affrontées en classe durant le déroulement de la leçon.
Diplome :	Master 2
Permalink :	https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13180