Catalogue des Mémoires de master
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421 : Langues Appliquées |
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Affiner la rechercheAnalyse Des Erreurs De Prononciation Lors D’une Epreuve De Lecture En Fle Chez Des Eleves De 3eme Annee Moyenne / Esma Djardir
Titre : Analyse Des Erreurs De Prononciation Lors D’une Epreuve De Lecture En Fle Chez Des Eleves De 3eme Annee Moyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Esma Djardir, Auteur ; Faryel Toreche, Auteur ; Atfa Memaï, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 59 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : les difficultés de prononciation du FLE situation sociolinguistique en Algérie. Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : Dans cette recherche, nous avons réalisé un travail de terrain, qui a consisté en une
épreuve de lecture en français langue étrangère, que nous avons réalisé avec des
apprenants de 3ème année moyenne. Ces lectures que nous avons enregistrées ont constitué
notre corpus.
L’analyse des erreurs de prononciation que nous avons effectuée à partir des
enregistrements nous a permis de connaitre les différentes erreurs commises et de repérer
les difficultés d’ordre phonétiques et phonologiques rencontrés par les apprenants.
Nous savons que chaque langue a ses caractéristiques particulières, et ces différentes
caractéristiques présupposent un système phonétique différent, ceci conduit parfois à une
difficulté à percevoir la production de certains éléments lors d'un apprentissage d’une
langue étrangère. Nous l’avons d’ailleurs constaté dans les résultats de notre étude, la
différence entre les deux langues (la langue arabe et la langue française) contribue
grandement à expliquer les difficultés présentées par les apprenants.
L’objectif de ce travail était également de relever l’importance de la prononciation dans
l’enseignement-apprentissage d’une langue, malheureusement l’oral reste la part négligé
de cet apprentissage.
Le programme officiel d’enseignement ne prend pas en charge tous les besoins des
apprenants dans l’apprentissage de l’oral et les exercices et les activités proposées restent
insuffisants, nous en voulons pour preuve que dans les trois cycles du système éducatif
national, l’oral n’est pris en compte dans aucune des épreuves de compositions et
d’examens.
C’est pourquoi nous prônons une rupture avec la prédominance de l’écrit et une
revalorisation de l’oral.
Les études les plus récentes évoquent de plus en plus le concept de conscience
phonologique, c'est-à -dire la capacité à percevoir et manipuler les unités phonologiques de
la langue orale (syllabes, rimes et phonèmes), on pourrait y rajouter l’aptitude à comparer
les différentes langues et les différents sons qui les composent. Pour se faire, c'est-à -dire,
pour développer cette conscience phonologique chez les apprenants monolingues,
55
bilingues ou trilingues, il existe plusieurs activités à proposer dès les premières années
d’apprentissage.
Ces activités servent à prévenir et/ou à corriger les erreurs de prononciation.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15744 Analyse Des Erreurs De Prononciation Lors D’une Epreuve De Lecture En Fle Chez Des Eleves De 3eme Annee Moyenne [texte imprimé] / Esma Djardir, Auteur ; Faryel Toreche, Auteur ; Atfa Memaï, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 59 f. ; 30 cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : les difficultés de prononciation du FLE situation sociolinguistique en Algérie. Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : Dans cette recherche, nous avons réalisé un travail de terrain, qui a consisté en une
épreuve de lecture en français langue étrangère, que nous avons réalisé avec des
apprenants de 3ème année moyenne. Ces lectures que nous avons enregistrées ont constitué
notre corpus.
L’analyse des erreurs de prononciation que nous avons effectuée à partir des
enregistrements nous a permis de connaitre les différentes erreurs commises et de repérer
les difficultés d’ordre phonétiques et phonologiques rencontrés par les apprenants.
Nous savons que chaque langue a ses caractéristiques particulières, et ces différentes
caractéristiques présupposent un système phonétique différent, ceci conduit parfois à une
difficulté à percevoir la production de certains éléments lors d'un apprentissage d’une
langue étrangère. Nous l’avons d’ailleurs constaté dans les résultats de notre étude, la
différence entre les deux langues (la langue arabe et la langue française) contribue
grandement à expliquer les difficultés présentées par les apprenants.
L’objectif de ce travail était également de relever l’importance de la prononciation dans
l’enseignement-apprentissage d’une langue, malheureusement l’oral reste la part négligé
de cet apprentissage.
Le programme officiel d’enseignement ne prend pas en charge tous les besoins des
apprenants dans l’apprentissage de l’oral et les exercices et les activités proposées restent
insuffisants, nous en voulons pour preuve que dans les trois cycles du système éducatif
national, l’oral n’est pris en compte dans aucune des épreuves de compositions et
d’examens.
C’est pourquoi nous prônons une rupture avec la prédominance de l’écrit et une
revalorisation de l’oral.
Les études les plus récentes évoquent de plus en plus le concept de conscience
phonologique, c'est-à -dire la capacité à percevoir et manipuler les unités phonologiques de
la langue orale (syllabes, rimes et phonèmes), on pourrait y rajouter l’aptitude à comparer
les différentes langues et les différents sons qui les composent. Pour se faire, c'est-à -dire,
pour développer cette conscience phonologique chez les apprenants monolingues,
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bilingues ou trilingues, il existe plusieurs activités à proposer dès les premières années
d’apprentissage.
Ces activités servent à prévenir et/ou à corriger les erreurs de prononciation.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15744 Réservation
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Titre : L’apprentissage de la lecture chez les élèves du cycle primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Messaouda. Kerouane, Auteur ; Fairouz. Chakour, Auteur ; Mehdi Bendieb, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 89 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : L’élève La lecture La compétence l’apprentissage prononciation la langue française cycle primaire. Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : Cette étude porte sur l’apprentissage de la lecture au cycle primaire, cette dernière
est une compétence essentielle dans les activités linguistiques chez les élèves de
primaire. L’apprentissage de la langue française nécessite la maitrise de la
prononciation et l’articulation pour cette raison il a fallu lui accorder de plus en plus
de l’importance pour que l’élève puisse en bénéficier, et cela ne se réalise que par le
bon choix des techniques procédées dans l’enseignement.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15134 L’apprentissage de la lecture chez les élèves du cycle primaire [texte imprimé] / Messaouda. Kerouane, Auteur ; Fairouz. Chakour, Auteur ; Mehdi Bendieb, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 89 f. ; 30 cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : L’élève La lecture La compétence l’apprentissage prononciation la langue française cycle primaire. Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : Cette étude porte sur l’apprentissage de la lecture au cycle primaire, cette dernière
est une compétence essentielle dans les activités linguistiques chez les élèves de
primaire. L’apprentissage de la langue française nécessite la maitrise de la
prononciation et l’articulation pour cette raison il a fallu lui accorder de plus en plus
de l’importance pour que l’élève puisse en bénéficier, et cela ne se réalise que par le
bon choix des techniques procédées dans l’enseignement.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15134 Réservation
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Titre : Le bégaiement un trouble de langage d’origine physique. Chez deux garçons âgés de 3 à 5 ans, vivant dans un milieu familial instable. (Etude de deux cas constantinois) Type de document : texte imprimé Auteurs : Madjda Boukebous, Auteur ; Mohamed Daoud, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2020 Importance : 61 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Le bégaiement milieu familial instable. Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : Le bégaiement est un trouble de la fluidité qui commence dans l’enfance, est un type de
trouble de la parole qui implique des problèmes fréquents et graves de fluidité et de flux de parole
normaux. Les gens qui bégaient savent ce qu'ils veulent dire, mais ont du mal à parler.
Il s’accompagne par des troubles cognitives qui provoque un retard au niveau de développement du
langage chez l’enfant.
La prise en charge doit etre précoce pour éviter le développement de sa gravité.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13158 Le bégaiement un trouble de langage d’origine physique. Chez deux garçons âgés de 3 à 5 ans, vivant dans un milieu familial instable. (Etude de deux cas constantinois) [texte imprimé] / Madjda Boukebous, Auteur ; Mohamed Daoud, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2020 . - 61 f. ; 30cm.
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Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Le bégaiement milieu familial instable. Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : Le bégaiement est un trouble de la fluidité qui commence dans l’enfance, est un type de
trouble de la parole qui implique des problèmes fréquents et graves de fluidité et de flux de parole
normaux. Les gens qui bégaient savent ce qu'ils veulent dire, mais ont du mal à parler.
Il s’accompagne par des troubles cognitives qui provoque un retard au niveau de développement du
langage chez l’enfant.
La prise en charge doit etre précoce pour éviter le développement de sa gravité.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13158 Réservation
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Titre : Le Développement du langage chez les enfants autistes (Etude de Deux Cas Constantinois) Type de document : texte imprimé Auteurs : Djihane Zeghida, Auteur ; Wissal Benameur, Auteur ; Mohamed Daoud, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2020 Importance : 56 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : autisme développement langagier capacité cognitive trouble cognitif intervention interaction social. Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : L’autisme est un trouble précoce du développement qui s’accompagne généralement de
déficits cognitifs altérants le développement langagier, le comportement, les intégrations
sociales et les capacités de communication verbale et non verbale.
Les troubles de la compétence langagière est en relation avec les troubles cognitifs qui
affectent un retard dans le développement du langage chez les enfants autistes. Le
développement du langage dépend des capacités cognitives, il semble important de prendre en
compte l’environnement social et affectif.
Les interventions doivent être précoces globales et cordonnées, elles doivent être
fondées sur des approches éducatives, comportementales et développementales dont le but
d’améliorer ses compétences dans divers domaines développementaux.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13155 Le Développement du langage chez les enfants autistes (Etude de Deux Cas Constantinois) [texte imprimé] / Djihane Zeghida, Auteur ; Wissal Benameur, Auteur ; Mohamed Daoud, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2020 . - 56 f. ; 30cm.
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Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : autisme développement langagier capacité cognitive trouble cognitif intervention interaction social. Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : L’autisme est un trouble précoce du développement qui s’accompagne généralement de
déficits cognitifs altérants le développement langagier, le comportement, les intégrations
sociales et les capacités de communication verbale et non verbale.
Les troubles de la compétence langagière est en relation avec les troubles cognitifs qui
affectent un retard dans le développement du langage chez les enfants autistes. Le
développement du langage dépend des capacités cognitives, il semble important de prendre en
compte l’environnement social et affectif.
Les interventions doivent être précoces globales et cordonnées, elles doivent être
fondées sur des approches éducatives, comportementales et développementales dont le but
d’améliorer ses compétences dans divers domaines développementaux.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13155 Réservation
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Titre : Les difficultés de compréhension entre les locuteurs de Jijel et leurs interlocuteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Nedjla Meguehout, Auteur ; Marwa Kantour, Auteur ; Omar Boussebat, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2020 Importance : 60 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : compréhension orale locuteurs interlocuteurs variantes dialecte parler traits
phonétiques.Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : Dans la présente recherche, qui relève de la spécialité de Master Linguistique et langues
appliquées, dont l’intitulé est «Les difficultés de compréhension orale entre les locuteurs de
Jijel et leurs interlocuteurs», nous nous sommes penchées sur l’une des variantes de l’arabe
dialectal algérien, le parler de Jijel, qui est d’origine berbère, pré-hilalienne, de la famille
Sanhadja, qui se caractérise par l’existence de certains traits phonétiques qui font que le
message verbal passe, parfois, difficilement et dans certains cas, il ne passe pas entre les
locuteurs de cette wilaya côtière et leurs interlocuteurs qui habitent d’autres villes. Pour
confirmer ces problèmes de compréhension orale, nous nous sommes, d’abord, appuyées sur
un corpus qui comprend des mots, des expressions, et des phrases, qui relèvent de cet accent.
Nous avons, ensuite, choisi comme informateurs des facebookeurs issus de plusieurs villes,
pour voir s’ils réussissent à en saisir le sens ou pas. Au terme de l’analyse qualitative, il s’est
avéré qu’au sein de ce parler, il existe des caractéristiques articulatoires propres à chaque
centre urbain.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13091 Les difficultés de compréhension entre les locuteurs de Jijel et leurs interlocuteurs [texte imprimé] / Nedjla Meguehout, Auteur ; Marwa Kantour, Auteur ; Omar Boussebat, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2020 . - 60 f. ; 30cm.
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Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : compréhension orale locuteurs interlocuteurs variantes dialecte parler traits
phonétiques.Index. décimale : 421 Langues Appliquées Résumé : Dans la présente recherche, qui relève de la spécialité de Master Linguistique et langues
appliquées, dont l’intitulé est «Les difficultés de compréhension orale entre les locuteurs de
Jijel et leurs interlocuteurs», nous nous sommes penchées sur l’une des variantes de l’arabe
dialectal algérien, le parler de Jijel, qui est d’origine berbère, pré-hilalienne, de la famille
Sanhadja, qui se caractérise par l’existence de certains traits phonétiques qui font que le
message verbal passe, parfois, difficilement et dans certains cas, il ne passe pas entre les
locuteurs de cette wilaya côtière et leurs interlocuteurs qui habitent d’autres villes. Pour
confirmer ces problèmes de compréhension orale, nous nous sommes, d’abord, appuyées sur
un corpus qui comprend des mots, des expressions, et des phrases, qui relèvent de cet accent.
Nous avons, ensuite, choisi comme informateurs des facebookeurs issus de plusieurs villes,
pour voir s’ils réussissent à en saisir le sens ou pas. Au terme de l’analyse qualitative, il s’est
avéré qu’au sein de ce parler, il existe des caractéristiques articulatoires propres à chaque
centre urbain.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13091 Réservation
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