Catalogue des Mémoires de master
Détail de l'indexation
443
: Didactique du Français langue etrangère
|
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 443 (113)
Affiner la recherche
| Titre : |
Le conte comme production écrite en deuxième année moyenne |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Rabab CHERIBI, Auteur ; Abdeslam ZETILI:, Auteur |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : UNIVERSITE DES FRERES MENTOURI |
| Année de publication : |
2013 |
| Importance : |
200 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Langue Française |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre travail de recherche est une réflexion sur l’acquisition d’une compétence
écrite en l’occurrence la production d’un genre narratif : le conte merveilleux.
Dans ce cadre général, notre intérêt se focalise sur l’analyse du premier projet de 2ème
année moyenne, intitulé : « rédaction d’un recueil de conte qui sera lu aux camarades
d’un autre collège ».
Au début de la recherche, nous avons traité la problématique concernant
l’habileté de l’élève à mettre en pratique son savoir et le réinvestir en savoir-faire.
Nous nous sommes basée sur l’approche descriptive dans le premier chapitre où nous
avons présenté les séquences du premier projet et sur la méthode analytique dans
l’évaluation des copies des élèves.
Nous avons tenté de montrer que les quatre séquences du premier projet
accordent une place fondamentale aux activités d’écriture que nous trouvons très
importantes dans la préparation des élèves à rédiger des contes d’une façon cohérente
et correcte, en faisant ressortir les raisons des difficultés auxquelles les élèves sont
confrontés.
Mots clés : la production écrite, le conte, les activités d’écriture, création,
imagination, compétence scripturale, réinvestir |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=664 |
Le conte comme production écrite en deuxième année moyenne [texte imprimé] / Rabab CHERIBI, Auteur ; Abdeslam ZETILI:, Auteur . - CONSTANTINE [ALGERIE] : UNIVERSITE DES FRERES MENTOURI, 2013 . - 200 f. ; 30 cm. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Langue Française |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre travail de recherche est une réflexion sur l’acquisition d’une compétence
écrite en l’occurrence la production d’un genre narratif : le conte merveilleux.
Dans ce cadre général, notre intérêt se focalise sur l’analyse du premier projet de 2ème
année moyenne, intitulé : « rédaction d’un recueil de conte qui sera lu aux camarades
d’un autre collège ».
Au début de la recherche, nous avons traité la problématique concernant
l’habileté de l’élève à mettre en pratique son savoir et le réinvestir en savoir-faire.
Nous nous sommes basée sur l’approche descriptive dans le premier chapitre où nous
avons présenté les séquences du premier projet et sur la méthode analytique dans
l’évaluation des copies des élèves.
Nous avons tenté de montrer que les quatre séquences du premier projet
accordent une place fondamentale aux activités d’écriture que nous trouvons très
importantes dans la préparation des élèves à rédiger des contes d’une façon cohérente
et correcte, en faisant ressortir les raisons des difficultés auxquelles les élèves sont
confrontés.
Mots clés : la production écrite, le conte, les activités d’écriture, création,
imagination, compétence scripturale, réinvestir |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=664 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
| Titre : |
La compréhension de l’oral chez les étudiants de première année de médecine |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Hanène Touidjni, Auteur ; MostefaMohamed Lamine Benkara, Directeur de thèse |
| Année de publication : |
2013 |
| Importance : |
109 f. |
| Format : |
30cm |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Mots clés : compréhension de l’oral, stratégie de compréhension et
d’apprentissage, Langue Française |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Les étudiants nouvellement inscrits dans des filières scientifiques où
l’enseignement est dispensé en langue étrangère(le français) rencontrent
d’énormes difficultés. Ces difficultés sont liées au français mal maitrisé, pas
pour tous les étudiants mais pour une bonne partie d’entre eux. Ces problèmes
se manifestent beaucoup plus sur le plan de l’oral que sur le plan de l’écrit.
L’objectif de notre modeste recherche consiste à clarifier les causes de la
persistance de ce phénomène. Aussi, à dégager et à cerner les points faibles et
forts dans le processus d’enseignement de la première année de médecine.
Notre recherche portera principalement sur deux axes : l’enseignant et
l’étudiant. Nous essayons de repérer l’usage des stratégies de compréhension
de l’oral opérées par les deux parties. C’est pourquoi, nous avons entamé une
enquête de terrain. Nous avons observé trois classes avec trois enseignants
différents. l’objectif de notre enquête est de recueillir des données qui seront
analysés, dans une optique de tirer des conclusions et savoir comment ces
étudiants, en déficit atteignent-ils la compréhension de l’oral et quels sont les
techniques et stratégies à mettre en oeuvre. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=723 |
La compréhension de l’oral chez les étudiants de première année de médecine [texte imprimé] / Hanène Touidjni, Auteur ; MostefaMohamed Lamine Benkara, Directeur de thèse . - 2013 . - 109 f. ; 30cm. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Mots clés : compréhension de l’oral, stratégie de compréhension et
d’apprentissage, Langue Française |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Les étudiants nouvellement inscrits dans des filières scientifiques où
l’enseignement est dispensé en langue étrangère(le français) rencontrent
d’énormes difficultés. Ces difficultés sont liées au français mal maitrisé, pas
pour tous les étudiants mais pour une bonne partie d’entre eux. Ces problèmes
se manifestent beaucoup plus sur le plan de l’oral que sur le plan de l’écrit.
L’objectif de notre modeste recherche consiste à clarifier les causes de la
persistance de ce phénomène. Aussi, à dégager et à cerner les points faibles et
forts dans le processus d’enseignement de la première année de médecine.
Notre recherche portera principalement sur deux axes : l’enseignant et
l’étudiant. Nous essayons de repérer l’usage des stratégies de compréhension
de l’oral opérées par les deux parties. C’est pourquoi, nous avons entamé une
enquête de terrain. Nous avons observé trois classes avec trois enseignants
différents. l’objectif de notre enquête est de recueillir des données qui seront
analysés, dans une optique de tirer des conclusions et savoir comment ces
étudiants, en déficit atteignent-ils la compréhension de l’oral et quels sont les
techniques et stratégies à mettre en oeuvre. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=723 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
| Titre : |
La production écrite d’un texte explicatif chez Les élèves de la première année moyenne. |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Daouia Hannachi, Auteur ; Fatima Zohra Zouiten, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : UNIVERSITE DES FRERES MENTOURI |
| Année de publication : |
2013 |
| Importance : |
108 f. |
| Format : |
30cm |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Démarche – Texte explicatif – Observation – Production écrite – Analyse. Langue Française |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre modeste travail, se focalise sur la démarche appliquée par les enseignants lors de l’enseignement de la production écrite d’un texte explicatif et son effet sur les rédactions des élèves.
Pour mener à terme notre travail, nous avons procédé à l’examen des instructions officielles, afin de voir quelle démarche est préconisée pour l’enseignement de la production écrite.
Cette analyse nous a permis de constater que la méthode d’enseignement de l’expression écrite s’appuie essentiellement sur la lecture et la compréhension des textes de divers type, ce qui permet à l’apprenant de connaitre la structure et les caractéristiques de chaque genre et le conduit par la suite à produire des textes de différents types.
En suite, nous avons effectué des séances d’observation de classe afin de suivre de prés les pratiques enseignantes lors de l’enseignement de cette activité.
Enfin, nous avons analysé les copies des productions écrites appartenant à la même classe de la première année moyenne, cette analyse nous a permis de confirmer notre hypothèse qui dit que la démarche utilisée par l’enseignante est en mesure d’amener l’élève à produire un texte explicatif correct et cohérent. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=806 |
La production écrite d’un texte explicatif chez Les élèves de la première année moyenne. [texte imprimé] / Daouia Hannachi, Auteur ; Fatima Zohra Zouiten, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : UNIVERSITE DES FRERES MENTOURI, 2013 . - 108 f. ; 30cm. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Démarche – Texte explicatif – Observation – Production écrite – Analyse. Langue Française |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre modeste travail, se focalise sur la démarche appliquée par les enseignants lors de l’enseignement de la production écrite d’un texte explicatif et son effet sur les rédactions des élèves.
Pour mener à terme notre travail, nous avons procédé à l’examen des instructions officielles, afin de voir quelle démarche est préconisée pour l’enseignement de la production écrite.
Cette analyse nous a permis de constater que la méthode d’enseignement de l’expression écrite s’appuie essentiellement sur la lecture et la compréhension des textes de divers type, ce qui permet à l’apprenant de connaitre la structure et les caractéristiques de chaque genre et le conduit par la suite à produire des textes de différents types.
En suite, nous avons effectué des séances d’observation de classe afin de suivre de prés les pratiques enseignantes lors de l’enseignement de cette activité.
Enfin, nous avons analysé les copies des productions écrites appartenant à la même classe de la première année moyenne, cette analyse nous a permis de confirmer notre hypothèse qui dit que la démarche utilisée par l’enseignante est en mesure d’amener l’élève à produire un texte explicatif correct et cohérent. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=806 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
| Titre : |
L’enseignement de la « Terminologie Médicale » chez les étudiants de 1ère année Tronc Commun paramédical -Constantine- |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Roumaissa Arribi, Auteur ; Ouided bellilet, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2013 |
| Importance : |
101 f. |
| Format : |
30cm |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Terminologie médicale, enseignement spécifique, questionnaire, tâche d’enseignement. Langue Française |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
98
Notre travail porte sur l’enseignement de la terminologie médicale chez les étudiants de première année tronc commun dans le secteur du paramédical.
Notre objectif a consisté à connaître les difficultés que rencontrent les professeurs/formateurs au niveau de l’enseignement du lexique médical.
Pour cet intérêt, nous avons composé notre démarche en deux chapitres :
-Au niveau de premier chapitre, nous avons présenté notre méthodologie de la recherche, ainsi que nos outils d’investigations.
-Au niveau du deuxième chapitre, nous avons présenté l’analyse de la somme des données recueillies par l’enregistrement d’abord conforté par la grille d’observation, et par le questionnaire ensuite. Nous consacrons également ce chapitre à une proposition d’enseignement de type FOS, afin d’aider les professeurs/formateurs à résoudre les problèmes rencontrés lors de l’enseignement du registre lexical médical sur terrain. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1011 |
L’enseignement de la « Terminologie Médicale » chez les étudiants de 1ère année Tronc Commun paramédical -Constantine- [texte imprimé] / Roumaissa Arribi, Auteur ; Ouided bellilet, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Mentouri Constantine, 2013 . - 101 f. ; 30cm. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Terminologie médicale, enseignement spécifique, questionnaire, tâche d’enseignement. Langue Française |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
98
Notre travail porte sur l’enseignement de la terminologie médicale chez les étudiants de première année tronc commun dans le secteur du paramédical.
Notre objectif a consisté à connaître les difficultés que rencontrent les professeurs/formateurs au niveau de l’enseignement du lexique médical.
Pour cet intérêt, nous avons composé notre démarche en deux chapitres :
-Au niveau de premier chapitre, nous avons présenté notre méthodologie de la recherche, ainsi que nos outils d’investigations.
-Au niveau du deuxième chapitre, nous avons présenté l’analyse de la somme des données recueillies par l’enregistrement d’abord conforté par la grille d’observation, et par le questionnaire ensuite. Nous consacrons également ce chapitre à une proposition d’enseignement de type FOS, afin d’aider les professeurs/formateurs à résoudre les problèmes rencontrés lors de l’enseignement du registre lexical médical sur terrain. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1011 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
| Titre : |
La maîtrise du résumé chez les étudiants de Master 1 : Sciences du Langage et Didactique) de l’université Constantine1 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Besma Kardoussi, Auteur ; Fadila Atmani, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : UNIVERSITE DES FRERES MENTOURI |
| Année de publication : |
2013 |
| Importance : |
164 f. |
| Format : |
30cm |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
le résumé – la longueur – la plénitude – l’individualité – l’emploi
Connecteurs – constructions phrastiques. Langue Française |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
En français :
Cette recherche vise essentiellement la maîtrise du résumé chez les étudiants
de master1 des deux options Sciences du Langage et Didactique de l’université
Mentouri 1 de Constantine.
Pour la mener à bien, nous avons procédé à l’analyse des résumés rédigés par
notre échantillon ciblé, à partir d’une grille dont nous avons adapté les critères
au besoin de notre étude.
Comme le résumé est une activité qui fait appel aux deux compétences de
lecture et d’écriture, nous avons essayé à travers les résultats obtenus, de situer
les difficultés rencontrées et les erreurs commises au niveau des principes
généraux spécifiques au résumé : la longueur – la plénitude – l’individualité
ainsi que les normes de tout écrit : l’emploi des connecteurs et des mots de
liaison – les constructions phrastiques.
Pour terminer, nous faisons de modestes propositions d’ordre méthodologique
inspiré des déficiences relevées lors de l’analyse, afin d’améliorer les
compétences rédactionnelles des apprenants, particulièrement celles du résumé. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1052 |
La maîtrise du résumé chez les étudiants de Master 1 : Sciences du Langage et Didactique) de l’université Constantine1 [texte imprimé] / Besma Kardoussi, Auteur ; Fadila Atmani, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : UNIVERSITE DES FRERES MENTOURI, 2013 . - 164 f. ; 30cm. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
le résumé – la longueur – la plénitude – l’individualité – l’emploi
Connecteurs – constructions phrastiques. Langue Française |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
En français :
Cette recherche vise essentiellement la maîtrise du résumé chez les étudiants
de master1 des deux options Sciences du Langage et Didactique de l’université
Mentouri 1 de Constantine.
Pour la mener à bien, nous avons procédé à l’analyse des résumés rédigés par
notre échantillon ciblé, à partir d’une grille dont nous avons adapté les critères
au besoin de notre étude.
Comme le résumé est une activité qui fait appel aux deux compétences de
lecture et d’écriture, nous avons essayé à travers les résultats obtenus, de situer
les difficultés rencontrées et les erreurs commises au niveau des principes
généraux spécifiques au résumé : la longueur – la plénitude – l’individualité
ainsi que les normes de tout écrit : l’emploi des connecteurs et des mots de
liaison – les constructions phrastiques.
Pour terminer, nous faisons de modestes propositions d’ordre méthodologique
inspiré des déficiences relevées lors de l’analyse, afin d’améliorer les
compétences rédactionnelles des apprenants, particulièrement celles du résumé. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1052 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
La compréhension de l’oral chez les étudiants de première année de médecine / Hanène Touidjni
