L’enseignement/apprentissage de la compréhension orale Cas des apprenants de 1ère année secondaire : l’interview / Mohamed Yasser Belhadj 

Public ISBD Titre : L’enseignement/apprentissage de la compréhension orale Cas des apprenants de 1ère année secondaire : l’interview Type de document : texte imprimé Auteurs : Mohamed Yasser Belhadj, Auteur ; Sarra Hammouche, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2018 Importance : 114 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : DIDACTIQUE des langues étrangères  L’enseignemen  apprentissage  interview. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : La compréhension orale est une compétence très importante pour l’acquisition d’une langue étrangère, elle permet à l’apprenant de comprendre divers énoncés oraux qui vont lui permettre de s’engager dans une situation de communication, en employant les mots appropriés. Nous voulons savoir à travers cette recherche la place de la compréhension orale dans les classes, est- ce-que cette compétence est prise en charge par les documents officiels, et si les enseignants adoptent une approche pédagogique adéquate pour l’orale, à partie des recherche mener sur le terrain, nous avons dégagé des informations bénéfique, surtout dans le domaine de l’enseignement/apprentissage ,ces informations vont nous permettre de tirer les élément fondamentale pour l’enseignement de cette composante. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9734 L’enseignement/apprentissage de la compréhension orale Cas des apprenants de 1ère année secondaire : l’interview [texte imprimé] / Mohamed Yasser Belhadj, Auteur ; Sarra Hammouche, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2018 . - 114 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : DIDACTIQUE des langues étrangères  L’enseignemen  apprentissage  interview. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : La compréhension orale est une compétence très importante pour l’acquisition d’une langue étrangère, elle permet à l’apprenant de comprendre divers énoncés oraux qui vont lui permettre de s’engager dans une situation de communication, en employant les mots appropriés. Nous voulons savoir à travers cette recherche la place de la compréhension orale dans les classes, est- ce-que cette compétence est prise en charge par les documents officiels, et si les enseignants adoptent une approche pédagogique adéquate pour l’orale, à partie des recherche mener sur le terrain, nous avons dégagé des informations bénéfique, surtout dans le domaine de l’enseignement/apprentissage ,ces informations vont nous permettre de tirer les élément fondamentale pour l’enseignement de cette composante. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9734

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L‟enseignement/apprentissage de la conjugaison en 4ème et 5èmeannée primaire / Fatima Bouzeghoul 

Public ISBD Titre : L‟enseignement/apprentissage de la conjugaison en 4ème et 5èmeannée primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Fatima Bouzeghoul, Auteur ; Sarra Hammouche, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2015 Importance : 131 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique  enseignement  apprentissage  conjugaison  démarche  lacunes  processus  Langue Française. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Après avoir observé du processus d‟enseignement/ apprentissage de la conjugaison au cycle primaire, qui manifeste un manque de maitrise du verbe et son emploi dans les productions des apprenants. Nous nous sommes intéressées de cet aspect de langue avec ses deux côtés : l‟enseignement et l‟apprentissage. Notre hypothèse émise concerne les démarches suivies pour enseigner la conjugaison au primaire et les erreurs faites par les apprenants durant la réalisation de leurs productions écrite. Pour mettre l‟accent sur les insuffisances marquées et vérifier ce qui se passe au coeur de l‟école algérienne, nous avons travaillé sur deux grandes parties. Dans un premier lieu, nous nous sommes basées sur la place de la conjugaison dans les documents officiels en les analysant: le programme annuel, le guide pédago-gique, le document d‟accompagnement, et les manuels scolaires (livre de lecture et cahier d‟activités). Dans un second lieu, nous avons établi un travail du terrain où nous avons travaillé sur quatre séances d‟observation des cours de conjugaison en 4ème et 5ème AP. Pour expliciter l‟aspect apprentissage, nous avons proposé une évaluation aux apprenants à travers des productions écrites : exercices et expression écrite. L‟analyse faite manifeste un certain nombre de résultats : les documents officiels donnent moins d‟intérêt à la conjugaison. En classe, les enseignants appliquent l‟approche par compétences, mais, pour l‟apprentissage, il est évident qu‟il y a des problèmes de maitrise orthographique et de l‟emploi des temps. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=351 L‟enseignement/apprentissage de la conjugaison en 4ème et 5èmeannée primaire [texte imprimé] / Fatima Bouzeghoul, Auteur ; Sarra Hammouche, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2015 . - 131 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique  enseignement  apprentissage  conjugaison  démarche  lacunes  processus  Langue Française. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Après avoir observé du processus d‟enseignement/ apprentissage de la conjugaison au cycle primaire, qui manifeste un manque de maitrise du verbe et son emploi dans les productions des apprenants. Nous nous sommes intéressées de cet aspect de langue avec ses deux côtés : l‟enseignement et l‟apprentissage. Notre hypothèse émise concerne les démarches suivies pour enseigner la conjugaison au primaire et les erreurs faites par les apprenants durant la réalisation de leurs productions écrite. Pour mettre l‟accent sur les insuffisances marquées et vérifier ce qui se passe au coeur de l‟école algérienne, nous avons travaillé sur deux grandes parties. Dans un premier lieu, nous nous sommes basées sur la place de la conjugaison dans les documents officiels en les analysant: le programme annuel, le guide pédago-gique, le document d‟accompagnement, et les manuels scolaires (livre de lecture et cahier d‟activités). Dans un second lieu, nous avons établi un travail du terrain où nous avons travaillé sur quatre séances d‟observation des cours de conjugaison en 4ème et 5ème AP. Pour expliciter l‟aspect apprentissage, nous avons proposé une évaluation aux apprenants à travers des productions écrites : exercices et expression écrite. L‟analyse faite manifeste un certain nombre de résultats : les documents officiels donnent moins d‟intérêt à la conjugaison. En classe, les enseignants appliquent l‟approche par compétences, mais, pour l‟apprentissage, il est évident qu‟il y a des problèmes de maitrise orthographique et de l‟emploi des temps. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=351

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L’enseignement / Apprentissage de l’oral chez les élèves de la 3ème Année moyenne (le récit biographique) / Ikram Kitouni 

Public ISBD Titre : L’enseignement / Apprentissage de l’oral chez les élèves de la 3ème Année moyenne (le récit biographique) Type de document : texte imprimé Auteurs : Ikram Kitouni, Auteur ; Sarra Hammouche, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2018 Importance : 125 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : le récit biographique  Didactique des langues étrangères Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre travail de recherche s’intéresse à l’enseignement / apprentissage de l’oral chez les élèves de la 3ème année moyenne. Dans une démarche descriptive et analytique, nous avons essayé de vérifier la prise en charge des activités de l’oral par les documents officiels, la place accordée à ces dernières dans le manuel scolaire et leur mise en Å“uvre en classe de 3ème AM. Notre recherche s’articule autour de la problématique suivante : - Quelle est la place de la compréhension et la production de l’oral dans l’enseignement / apprentissage en 3ème AM ? Dans cette perspective, nous avons analysé le déroulement de toutes les leçons de l’oral du manuel scolaire, en nous basant sur deux leçons que nous avons observé en classe de la 3ème année moyenne afin de déterminer la place qu’occupe l’oral dans le manuel et de montrer comment se fait l’enseignement / apprentissage des activités de l’oral en classe. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9675 L’enseignement / Apprentissage de l’oral chez les élèves de la 3ème Année moyenne (le récit biographique) [texte imprimé] / Ikram Kitouni, Auteur ; Sarra Hammouche, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2018 . - 125 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : le récit biographique  Didactique des langues étrangères Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre travail de recherche s’intéresse à l’enseignement / apprentissage de l’oral chez les élèves de la 3ème année moyenne. Dans une démarche descriptive et analytique, nous avons essayé de vérifier la prise en charge des activités de l’oral par les documents officiels, la place accordée à ces dernières dans le manuel scolaire et leur mise en Å“uvre en classe de 3ème AM. Notre recherche s’articule autour de la problématique suivante : - Quelle est la place de la compréhension et la production de l’oral dans l’enseignement / apprentissage en 3ème AM ? Dans cette perspective, nous avons analysé le déroulement de toutes les leçons de l’oral du manuel scolaire, en nous basant sur deux leçons que nous avons observé en classe de la 3ème année moyenne afin de déterminer la place qu’occupe l’oral dans le manuel et de montrer comment se fait l’enseignement / apprentissage des activités de l’oral en classe. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9675

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L’enseignement/apprentissage des valeurs du présent de l’indicatif en classe de 2ème année moyenne / Fawzia Seghir Bouali 

Public ISBD Titre : L’enseignement/apprentissage des valeurs du présent de l’indicatif en classe de 2ème année moyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Fawzia Seghir Bouali, Auteur ; Sarra Hammouche, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2015 Importance : 161 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique  Langue Française. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre recherche s’intéresse à l’enseignement/ apprentissage des valeurs du présent de l’indicatif en classe de deuxième année moyenne. Elle a pour but de trouver la démarche adoptée à l’enseignement de cette leçon pour vérifier son efficacité et de connaître si les apprenants emploient correctement le présent de l’indicatif dans leurs productions orales et écrites et quelles sont les difficultés rencontrées lors de cet emploi. Nous avons analysé les documents didactiques utilisés pour l’enseignement du FLE en deuxième année moyenne. Cette analyse nous montré qu’il y a une démarche d’enseignement adoptée aux cours de la grammaire et l’enseignant l’identifie à travers l’enchaînement du cours et aussi à travers le type d’exercice proposé. L’analyse des séances d’observation de cette leçon et les productions des apprenants nous a prouvée que les apprenants emploient mal le présent de l’indicatif et ses valeurs soit à l’oral ou à l’écrit. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=406 L’enseignement/apprentissage des valeurs du présent de l’indicatif en classe de 2ème année moyenne [texte imprimé] / Fawzia Seghir Bouali, Auteur ; Sarra Hammouche, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2015 . - 161 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique  Langue Française. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre recherche s’intéresse à l’enseignement/ apprentissage des valeurs du présent de l’indicatif en classe de deuxième année moyenne. Elle a pour but de trouver la démarche adoptée à l’enseignement de cette leçon pour vérifier son efficacité et de connaître si les apprenants emploient correctement le présent de l’indicatif dans leurs productions orales et écrites et quelles sont les difficultés rencontrées lors de cet emploi. Nous avons analysé les documents didactiques utilisés pour l’enseignement du FLE en deuxième année moyenne. Cette analyse nous montré qu’il y a une démarche d’enseignement adoptée aux cours de la grammaire et l’enseignant l’identifie à travers l’enchaînement du cours et aussi à travers le type d’exercice proposé. L’analyse des séances d’observation de cette leçon et les productions des apprenants nous a prouvée que les apprenants emploient mal le présent de l’indicatif et ses valeurs soit à l’oral ou à l’écrit. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=406

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