Problems Faced by First Year Students in the Pronunciation of English Vowels The Case Study of FirstYear Students of English at Mentouri Brother’s University-Constantine / Halima Benrahab 

Public ISBD Titre : Problems Faced by First Year Students in the Pronunciation of English Vowels The Case Study of FirstYear Students of English at Mentouri Brother’s University-Constantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Halima Benrahab, Auteur ; Ali Ghiat, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2016 Importance : 89 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Pronunciation  Vowels. Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : La présente étude vise à étudier les problèmes que les apprenants en général font face dans la prononciation des voyelles anglais et les raisons derrière eux. En fait, les apprenants »ne parviennent pas à articuler les voyelles de l'anglais correctement, ils ont tendance à utiliser automatiquement une voyelle courte où longue est nécessaire. Si les étudiants de première année de DMT ne pratiquaient pas la prononciation de l'anglais correctement et appliquent les règles qu'ils apprennent en cours de phonétique, ils seraient confrontés à des problèmes dans la prononciation des voyelles anglais, et alors ils ne parviennent pas à distinguer entre les voyelles courtes et longues. Cette hypothèse a été confirmée dans le test et le questionnaire, qui ont été donnés à un échantillon choisi de cinquante étudiants de toute la population des étudiants DMT première année au département d'anglais à l'Université de Constantine. Le questionnaire des élèves reflète les problèmes auxquels ils sont confrontés en général dans la prononciation des voyelles anglais, et les raisons derrière eux. Cependant, le test reflète le fait que les étudiants ne parviennent pas à distinguer entre les voyelles courtes et longues à la fois en lecture et contextes parlant. L'analyse des données montre que le temps consacré à l'apprentissage phonétique ne suffit pas. Nous avons également constaté que les élèves ont besoin de plus de pratique ; besoins de phonétique pratique plus que la théorie. Ainsi, la phonétique a besoin de plus d'une séance par semaine, car elle dépend davantage de la pratique. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12205 Problems Faced by First Year Students in the Pronunciation of English Vowels The Case Study of FirstYear Students of English at Mentouri Brother’s University-Constantine [texte imprimé] / Halima Benrahab, Auteur ; Ali Ghiat, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2016 . - 89 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Pronunciation  Vowels. Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : La présente étude vise à étudier les problèmes que les apprenants en général font face dans la prononciation des voyelles anglais et les raisons derrière eux. En fait, les apprenants »ne parviennent pas à articuler les voyelles de l'anglais correctement, ils ont tendance à utiliser automatiquement une voyelle courte où longue est nécessaire. Si les étudiants de première année de DMT ne pratiquaient pas la prononciation de l'anglais correctement et appliquent les règles qu'ils apprennent en cours de phonétique, ils seraient confrontés à des problèmes dans la prononciation des voyelles anglais, et alors ils ne parviennent pas à distinguer entre les voyelles courtes et longues. Cette hypothèse a été confirmée dans le test et le questionnaire, qui ont été donnés à un échantillon choisi de cinquante étudiants de toute la population des étudiants DMT première année au département d'anglais à l'Université de Constantine. Le questionnaire des élèves reflète les problèmes auxquels ils sont confrontés en général dans la prononciation des voyelles anglais, et les raisons derrière eux. Cependant, le test reflète le fait que les étudiants ne parviennent pas à distinguer entre les voyelles courtes et longues à la fois en lecture et contextes parlant. L'analyse des données montre que le temps consacré à l'apprentissage phonétique ne suffit pas. Nous avons également constaté que les élèves ont besoin de plus de pratique ; besoins de phonétique pratique plus que la théorie. Ainsi, la phonétique a besoin de plus d'une séance par semaine, car elle dépend davantage de la pratique. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12205

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