L'enploi des stratégies de lecture compréhension chez les eleves de première année moyenne / Sabah Djafri 

Public ISBD Titre : L'enploi des stratégies de lecture compréhension chez les eleves de première année moyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabah Djafri, Auteur ; Naima Dembri, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2019 Importance : 119 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : les stratégies de lecture  contexte scolaire. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : La lecture reste un acte très important et utile dans la vie quotidienne de individus, car partout où on va on en a besoin, que cela soit dans la rue comme la lecture du code, lire les instructions pour remplir un formulaire, grâce à la lecture l‟individu s‟empreigne dans le monde des intellectuels, et se verra s‟enfoncer dans un monde social, culturel et socioprofessionnel. En contexte scolaire, lire est une compétence tant convoité, réalisable grâce à un apprentissage qui se construit petit à petit au fil des années scolaires du primaire jusqu‟à la fin. Cette compétence est en étroite relation avec d‟autres compétences essentielles pour favoriser l‟apprentissage et le perfectionner qui sont : la maitrise de l‟écriture, la production de l‟écrit et de l‟oral, et qui forment un cercle vicieux entre eux.car si l‟apprenant ne maitrise pas l‟une d‟elles il lui et impossible de maitriser l‟autre et ainsi de suite. C‟est pour cela, dans le domaine FLE, et afin de perfectionner leur lecture, les apprenants doivent maitriser les stratégies de lecture compréhension, essentielles non seulement pour leur cursus scolaire, mais pour leurs vies entières. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=11428 L'enploi des stratégies de lecture compréhension chez les eleves de première année moyenne [texte imprimé] / Sabah Djafri, Auteur ; Naima Dembri, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2019 . - 119 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : les stratégies de lecture  contexte scolaire. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : La lecture reste un acte très important et utile dans la vie quotidienne de individus, car partout où on va on en a besoin, que cela soit dans la rue comme la lecture du code, lire les instructions pour remplir un formulaire, grâce à la lecture l‟individu s‟empreigne dans le monde des intellectuels, et se verra s‟enfoncer dans un monde social, culturel et socioprofessionnel. En contexte scolaire, lire est une compétence tant convoité, réalisable grâce à un apprentissage qui se construit petit à petit au fil des années scolaires du primaire jusqu‟à la fin. Cette compétence est en étroite relation avec d‟autres compétences essentielles pour favoriser l‟apprentissage et le perfectionner qui sont : la maitrise de l‟écriture, la production de l‟écrit et de l‟oral, et qui forment un cercle vicieux entre eux.car si l‟apprenant ne maitrise pas l‟une d‟elles il lui et impossible de maitriser l‟autre et ainsi de suite. C‟est pour cela, dans le domaine FLE, et afin de perfectionner leur lecture, les apprenants doivent maitriser les stratégies de lecture compréhension, essentielles non seulement pour leur cursus scolaire, mais pour leurs vies entières. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=11428

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Les procédés d’évaluation de la production écrite chez les apprenants de la première année moyenne / Maroua Mokhtari 

Public ISBD Titre : Les procédés d’évaluation de la production écrite chez les apprenants de la première année moyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Maroua Mokhtari, Auteur ; Naima Dembri, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2017 Importance : 199 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique du FLE  production écrite  difficultés  correction  pratique. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : La production écrite occupe une place cruciale dans le processus enseignement/apprentissage du FLE. Mais, cette tâche reste difficile à résoudre pour la majorité d’apprenants car elle exige la mise en Å“uvre simultanée de plusieurs compétences. De ce fait, dans le présent travail nous nous sommes intéressée d’abord au déroulement de la séance de l’expression écrite et comment les enseignants préparent les apprenants pour la rédaction en observant les attitudes des enseignants et des apprenants en classe lors de l’activité de la préparation à l’écrit. En suite, nous avons mis l’accent sur les différentes difficultés que rencontrent les apprenants pendant l’activité de production écrite en analysant les copies des élèves. En fin nous nous somme intéressée à la phase de correction des copies aux annotations pour connaitre la pratique utilisée par les enseignants pour remédier aux difficultés des apprenants. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3901 Les procédés d’évaluation de la production écrite chez les apprenants de la première année moyenne [texte imprimé] / Maroua Mokhtari, Auteur ; Naima Dembri, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 199 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique du FLE  production écrite  difficultés  correction  pratique. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : La production écrite occupe une place cruciale dans le processus enseignement/apprentissage du FLE. Mais, cette tâche reste difficile à résoudre pour la majorité d’apprenants car elle exige la mise en Å“uvre simultanée de plusieurs compétences. De ce fait, dans le présent travail nous nous sommes intéressée d’abord au déroulement de la séance de l’expression écrite et comment les enseignants préparent les apprenants pour la rédaction en observant les attitudes des enseignants et des apprenants en classe lors de l’activité de la préparation à l’écrit. En suite, nous avons mis l’accent sur les différentes difficultés que rencontrent les apprenants pendant l’activité de production écrite en analysant les copies des élèves. En fin nous nous somme intéressée à la phase de correction des copies aux annotations pour connaitre la pratique utilisée par les enseignants pour remédier aux difficultés des apprenants. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3901

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