Catalogue des Mémoires de master
Résultat de la recherche
42 résultat(s) recherche sur le tag 'Didactique du FLE' 
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche
| Titre : |
L’Enseignement de la Grammaire Au CEIL : Niveau-II |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sihem Guehouel, Auteur ; Ahlem Idjet, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2014 |
| Importance : |
84 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BU |
| Langues : |
Français (fre) |
| Tags : |
Didactique du FLE Grammaire enseignement intensif explicite implicite déductif inductif Lettres et Langues Etrangères |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Ce modeste travail de recherche en didactique du FLE traite un thème très
important dans le processus d’apprentissage de cette dernière qu’est « l’enseignement
de la grammaire », qu’il s’agit d’une composante essentielle à l’appropriation de la
langue.
Dans ce cadre, nous nous sommes intéressées a l’enseignement explicite et
implicite de la grammaire dans une perspective d’un enseignement intensif du FLE
dans le but de découvrir le type d’enseignement consacré a l’exploitation d’une notion
grammaticale a un public s’inscrit a un niveau intermédiaire (niveau 2).
Notre investigation que nous avons mené au niveau du terrain, nous a révélé
que l’enseignement intensif au niveau 2 accorde une grande importance a
l’enseignement de la grammaire en la réservant un enseignement explicite/inductif
pour la présentation de ses notions. Ainsi, elle a démontré que les apprenants sont en
somme désintéressés aux leçons de grammaire. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1773 |
L’Enseignement de la Grammaire Au CEIL : Niveau-II [texte imprimé] / Sihem Guehouel, Auteur ; Ahlem Idjet, Directeur de thèse . - CONSTANTINE (Route Ain el bey, BP 325, ALGERIE) : Université Frères Mentouri Constantine, 2014 . - 84 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BU Langues : Français ( fre)
| Tags : |
Didactique du FLE Grammaire enseignement intensif explicite implicite déductif inductif Lettres et Langues Etrangères |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Ce modeste travail de recherche en didactique du FLE traite un thème très
important dans le processus d’apprentissage de cette dernière qu’est « l’enseignement
de la grammaire », qu’il s’agit d’une composante essentielle à l’appropriation de la
langue.
Dans ce cadre, nous nous sommes intéressées a l’enseignement explicite et
implicite de la grammaire dans une perspective d’un enseignement intensif du FLE
dans le but de découvrir le type d’enseignement consacré a l’exploitation d’une notion
grammaticale a un public s’inscrit a un niveau intermédiaire (niveau 2).
Notre investigation que nous avons mené au niveau du terrain, nous a révélé
que l’enseignement intensif au niveau 2 accorde une grande importance a
l’enseignement de la grammaire en la réservant un enseignement explicite/inductif
pour la présentation de ses notions. Ainsi, elle a démontré que les apprenants sont en
somme désintéressés aux leçons de grammaire. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1773 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
| Titre : |
La présence des registres de langue dans les productions écrites des étudiants de première année en lettres et langue française |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Kamila Ines Ali-turki, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
192 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Tags : |
didactique du FLE regitres de la langue registre soutenu registre familier registre courant production ecrite. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Toute personne qui maîtrise une langue, dispose d’au moins deux registres
de langue qu'elle utilise en fonction de situation de communication, que ça soit à
l'oral ou à l'écrite. Nous distinguons conformément à la tradition trois registres
de langue principaux : « Registre familier», « Registre courant » et « Registre
soutenu ».
Notre étude s'inscrit dans le cadre de la didactique du FLE. Elle s'intéresse
à la présence des registres de langue dans les productions des étudiants de 1ère
année licence en lettres et langue française.
Dans cette étude nous avons tenté de faire une double analyse, la première
sur la présence des registres de langue dans les documents officiels et la seconde
sur leurs présences dans les productions écrite des étudiants |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3749 |
La présence des registres de langue dans les productions écrites des étudiants de première année en lettres et langue française [texte imprimé] / Kamila Ines Ali-turki, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse . - CONSTANTINE (Route Ain el bey, BP 325, ALGERIE) : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 192 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Tags : |
didactique du FLE regitres de la langue registre soutenu registre familier registre courant production ecrite. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Toute personne qui maîtrise une langue, dispose d’au moins deux registres
de langue qu'elle utilise en fonction de situation de communication, que ça soit à
l'oral ou à l'écrite. Nous distinguons conformément à la tradition trois registres
de langue principaux : « Registre familier», « Registre courant » et « Registre
soutenu ».
Notre étude s'inscrit dans le cadre de la didactique du FLE. Elle s'intéresse
à la présence des registres de langue dans les productions des étudiants de 1ère
année licence en lettres et langue française.
Dans cette étude nous avons tenté de faire une double analyse, la première
sur la présence des registres de langue dans les documents officiels et la seconde
sur leurs présences dans les productions écrite des étudiants |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3749 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
| Titre : |
L’enseignement/apprentissage de l’orthographe en première année moyenne |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Yasmine Ouchenane, Auteur ; Louiza Iken, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
156 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Tags : |
Didactique du FLE enseignement apprentissage orthographe compétences analyse productions écrites erreur |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Notre travail s’inscrit dans la didactique du FLE, il évoque
l’enseignement/apprentissage de l’orthographe en première année moyenne. Le
premier chapitre de notre recherche était consacré à l’analyse des documents
officiels à savoir : le document d’accompagnement, le programme de français et
le manuel scolaire, afin de voir les recommandations dictées par le Ministère de
l’Education Nationale , ainsi que de connaitre la place de l’orthographe.
Le deuxième chapitre est dédié à l’observation en classe. Nous avons observé le
déroulement du cours d’orthographe afin de déceler le type d’enseignement
réservé à l’orthographe, mais aussi de voir les attitudes des enseignants et
surtout celles des apprenants .
Dans le dernier chapitre, nous avons conclu le travail par une analyse des copies
des apprenants pour identifier le type des erreurs commises .En conclusion
générale, nous avons proposé quelques suggestions pour palier le problème des
erreurs orthographiques commises par les apprenants |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=4294 |
L’enseignement/apprentissage de l’orthographe en première année moyenne [texte imprimé] / Yasmine Ouchenane, Auteur ; Louiza Iken, Directeur de thèse . - CONSTANTINE (Route Ain el bey, BP 325, ALGERIE) : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 156 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Tags : |
Didactique du FLE enseignement apprentissage orthographe compétences analyse productions écrites erreur |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Notre travail s’inscrit dans la didactique du FLE, il évoque
l’enseignement/apprentissage de l’orthographe en première année moyenne. Le
premier chapitre de notre recherche était consacré à l’analyse des documents
officiels à savoir : le document d’accompagnement, le programme de français et
le manuel scolaire, afin de voir les recommandations dictées par le Ministère de
l’Education Nationale , ainsi que de connaitre la place de l’orthographe.
Le deuxième chapitre est dédié à l’observation en classe. Nous avons observé le
déroulement du cours d’orthographe afin de déceler le type d’enseignement
réservé à l’orthographe, mais aussi de voir les attitudes des enseignants et
surtout celles des apprenants .
Dans le dernier chapitre, nous avons conclu le travail par une analyse des copies
des apprenants pour identifier le type des erreurs commises .En conclusion
générale, nous avons proposé quelques suggestions pour palier le problème des
erreurs orthographiques commises par les apprenants |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=4294 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
L’expression Orale En Classe De Fle : Entre Les Stratégies D’apprentissage Et Les Stratégies D’enseignement (Cas De La 3e Année Secondaire) / Ikram Ghalia
