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'Grammaire' 
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| Titre : |
L’enseignement/apprentissage de la grammaire : les substituts lexicaux et grammaticaux cas de la 2 ème année moyenne |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Nabila Maizou, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2021 |
| Importance : |
199 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Enseignement apprentissage grammaire les substituts lexicaux les
substituts grammaticaux cohérence. |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du
FLE, s’articule autour de la discipline de la grammaire qui a pour titre :
« l’enseignement /apprentissage de la grammaire : les substituts lexicaux et
grammaticaux en 2 AM ».
L’objectif de cette recherche est d’identifier la place accordée aux
substituts lexicaux et grammaticaux dans les documents officiels, déterminer
la démarche suivie pour cet enseignement, et de dévoiler également les
difficultés rencontrés par les apprenants liés aux substituts lexicaux et
grammaticaux.
En premier lieu, nous avons analysé les documents officiels de la 2 AM
(le manuel scolaire, le document d’accompagnement, et le guide d’utilisation
du manuel). En deuxième lieu, nous avons assisté à deux séances de cours de
grammaire avec les élèves de la 2 AM. Enfin, nous avons analysé les copies
des élèves de l’évaluation que nous avons proposée nous-mêmes. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15126 |
L’enseignement/apprentissage de la grammaire : les substituts lexicaux et grammaticaux cas de la 2 ème année moyenne [texte imprimé] / Nabila Maizou, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 199 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Enseignement apprentissage grammaire les substituts lexicaux les
substituts grammaticaux cohérence. |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du
FLE, s’articule autour de la discipline de la grammaire qui a pour titre :
« l’enseignement /apprentissage de la grammaire : les substituts lexicaux et
grammaticaux en 2 AM ».
L’objectif de cette recherche est d’identifier la place accordée aux
substituts lexicaux et grammaticaux dans les documents officiels, déterminer
la démarche suivie pour cet enseignement, et de dévoiler également les
difficultés rencontrés par les apprenants liés aux substituts lexicaux et
grammaticaux.
En premier lieu, nous avons analysé les documents officiels de la 2 AM
(le manuel scolaire, le document d’accompagnement, et le guide d’utilisation
du manuel). En deuxième lieu, nous avons assisté à deux séances de cours de
grammaire avec les élèves de la 2 AM. Enfin, nous avons analysé les copies
des élèves de l’évaluation que nous avons proposée nous-mêmes. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=15126 |
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| MSFRA210067 | MSFRA210067 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
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| Titre : |
L’Enseignement de la Grammaire Au CEIL : Niveau-II |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sihem Guehouel, Auteur ; Ahlem Idjet, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2014 |
| Importance : |
84 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BU |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Didactique du FLE Grammaire enseignement intensif explicite implicite déductif inductif Lettres et Langues Etrangères |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Ce modeste travail de recherche en didactique du FLE traite un thème très
important dans le processus d’apprentissage de cette dernière qu’est « l’enseignement
de la grammaire », qu’il s’agit d’une composante essentielle à l’appropriation de la
langue.
Dans ce cadre, nous nous sommes intéressées a l’enseignement explicite et
implicite de la grammaire dans une perspective d’un enseignement intensif du FLE
dans le but de découvrir le type d’enseignement consacré a l’exploitation d’une notion
grammaticale a un public s’inscrit a un niveau intermédiaire (niveau 2).
Notre investigation que nous avons mené au niveau du terrain, nous a révélé
que l’enseignement intensif au niveau 2 accorde une grande importance a
l’enseignement de la grammaire en la réservant un enseignement explicite/inductif
pour la présentation de ses notions. Ainsi, elle a démontré que les apprenants sont en
somme désintéressés aux leçons de grammaire. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1773 |
L’Enseignement de la Grammaire Au CEIL : Niveau-II [texte imprimé] / Sihem Guehouel, Auteur ; Ahlem Idjet, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2014 . - 84 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BU Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Didactique du FLE Grammaire enseignement intensif explicite implicite déductif inductif Lettres et Langues Etrangères |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Ce modeste travail de recherche en didactique du FLE traite un thème très
important dans le processus d’apprentissage de cette dernière qu’est « l’enseignement
de la grammaire », qu’il s’agit d’une composante essentielle à l’appropriation de la
langue.
Dans ce cadre, nous nous sommes intéressées a l’enseignement explicite et
implicite de la grammaire dans une perspective d’un enseignement intensif du FLE
dans le but de découvrir le type d’enseignement consacré a l’exploitation d’une notion
grammaticale a un public s’inscrit a un niveau intermédiaire (niveau 2).
Notre investigation que nous avons mené au niveau du terrain, nous a révélé
que l’enseignement intensif au niveau 2 accorde une grande importance a
l’enseignement de la grammaire en la réservant un enseignement explicite/inductif
pour la présentation de ses notions. Ainsi, elle a démontré que les apprenants sont en
somme désintéressés aux leçons de grammaire. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1773 |
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| Titre : |
Remédiations pour l’enseignement /apprentissage de la grammaire : la transformation passive. (Cas des apprenants de 3ème année moyenne) |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Ahlem Lakhdara, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2021 |
| Importance : |
220 f. |
| Format : |
30cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
enseignement apprentissage grammaire difficultés remédiations transformation passive didactique |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre modeste travail de recherche s’inscrit dans le cadre de la
didactique du FLE nous nous sommes intéressée à proposer des remédiations
pour l’enseignement apprentissage d’une leçon de grammaire la transformation
passive plus précisément en classe de troisième année moyenne.
Nous avons essayé d’enquêter sur la démarche adoptée en classe de
troisième année moyenne et plus particulièrement la place accordée à la
transformation passive en cette année.
Premièrement, nous avons analysé tout ce qui est document officiels afin
de dégager la démarche suivie pour enseigner la leçon de grammaire ‘’la
transformation passive‘’ en troisième année moyenne.
Puis, nous nous sommes focalisée sur l’observation en classes, où nous
avons assisté au déroulement de ce cours de grammaire et de la remédiation de
ce cours.
Enfin nous avons analysé les copies d’une évaluation que nous avons
proposée aux apprenants. Pour relever les erreurs commises et les difficultés
rencontrées pour donner des remédiation en vue de réduire l’échec. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14896 |
Remédiations pour l’enseignement /apprentissage de la grammaire : la transformation passive. (Cas des apprenants de 3ème année moyenne) [texte imprimé] / Ahlem Lakhdara, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 220 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
enseignement apprentissage grammaire difficultés remédiations transformation passive didactique |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre modeste travail de recherche s’inscrit dans le cadre de la
didactique du FLE nous nous sommes intéressée à proposer des remédiations
pour l’enseignement apprentissage d’une leçon de grammaire la transformation
passive plus précisément en classe de troisième année moyenne.
Nous avons essayé d’enquêter sur la démarche adoptée en classe de
troisième année moyenne et plus particulièrement la place accordée à la
transformation passive en cette année.
Premièrement, nous avons analysé tout ce qui est document officiels afin
de dégager la démarche suivie pour enseigner la leçon de grammaire ‘’la
transformation passive‘’ en troisième année moyenne.
Puis, nous nous sommes focalisée sur l’observation en classes, où nous
avons assisté au déroulement de ce cours de grammaire et de la remédiation de
ce cours.
Enfin nous avons analysé les copies d’une évaluation que nous avons
proposée aux apprenants. Pour relever les erreurs commises et les difficultés
rencontrées pour donner des remédiation en vue de réduire l’échec. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14896 |
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| MSFRA210025 | MSFRA210025 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
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| Titre : |
Enseignement/ apprentissage de la subordonnée de but en 4ème année moyenne. |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Nour el-Houda Sanah, Auteur ; Louiza Iken, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
67 f. |
| Format : |
30cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Enseignement apprentissage grammaire subordonnée de but explicite inductive. |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre travail de recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique précisément dans
l’enseignement/apprentissage de la grammaire. Il s’intéresse à la leçon de « la subordonnée de
but » en 4ème AM.
Cette recherche a pour objectifs de déceler la méthode utilisée pour enseigner ce cours au
collège et pour connaître si les apprenants rencontrent des difficultés au niveau de ce point de
langue ou non.
Les résultats obtenus montrent que la leçon de la subordonnée de but est enseignée d’une
manière explicite inductive en 4ème AM et les réponses des apprenants aux exercices prouvent
qu’ils ont la capacité à reconnaitre les propositions subordonnées de but mais ils rencontrent
des difficultés à les employer dans des exercices à trous. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13035 |
|
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|
| MSFRA200031 | MSFRA200031 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
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L’enseignement/apprentissage de la grammaire : les substituts lexicaux et grammaticaux cas de la 2 ème année moyenne / Nabila Maizou
