Catalogue des Mémoires de master
Résultat de la recherche
3 recherche sur le tag
'explicite' 
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche
| Titre : |
L’enseignement / apprentissage des homophones grammaticaux en deuxième année moyenne |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Racha Lakhdara, Auteur ; Louiza Iken, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2021 |
| Importance : |
204 f. |
| Format : |
30cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
enseignement apprentissage homophones grammaticaux explicite inductive évaluation. |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre recherche porte sur « l’enseignement / apprentissage des
homophones grammaticaux en 2ème AM ». Pour mener cette recherche, nous
avons essayé d’abord d’enquêter sur cette notion par une étude analytique du
guide de l’enseignant et du manuel scolaire pour découvrir la place qu’occupent
les homophones grammaticaux dans ces derniers. Nous avons principalement
évalué les compétences et les connaissances des apprenants au niveau des
homophones grammaticaux.
La recherche que nous avons menée nous a permis de déceler que la
notion des homophones grammaticaux est enseignée d’une manière explicite
inductive.
L’évaluation des compétences des apprenants de 2ème AM a révélé que
les apprenants ont la capacité à reconnaitre les homophones grammaticaux, mais
ils éprouvent quelques difficultés à les employer correctement dans les phrases Ã
trous et dans des productions écrites. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14872 |
L’enseignement / apprentissage des homophones grammaticaux en deuxième année moyenne [texte imprimé] / Racha Lakhdara, Auteur ; Louiza Iken, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 204 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
enseignement apprentissage homophones grammaticaux explicite inductive évaluation. |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre recherche porte sur « l’enseignement / apprentissage des
homophones grammaticaux en 2ème AM ». Pour mener cette recherche, nous
avons essayé d’abord d’enquêter sur cette notion par une étude analytique du
guide de l’enseignant et du manuel scolaire pour découvrir la place qu’occupent
les homophones grammaticaux dans ces derniers. Nous avons principalement
évalué les compétences et les connaissances des apprenants au niveau des
homophones grammaticaux.
La recherche que nous avons menée nous a permis de déceler que la
notion des homophones grammaticaux est enseignée d’une manière explicite
inductive.
L’évaluation des compétences des apprenants de 2ème AM a révélé que
les apprenants ont la capacité à reconnaitre les homophones grammaticaux, mais
ils éprouvent quelques difficultés à les employer correctement dans les phrases Ã
trous et dans des productions écrites. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14872 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| MSFRA210016 | MSFRA210016 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
texte integréAdobe Acrobat PDF | | |
| Titre : |
Enseignement/ apprentissage de la subordonnée de but en 4ème année moyenne. |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Nour el-Houda Sanah, Auteur ; Louiza Iken, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
67 f. |
| Format : |
30cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Enseignement apprentissage grammaire subordonnée de but explicite inductive. |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
Notre travail de recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique précisément dans
l’enseignement/apprentissage de la grammaire. Il s’intéresse à la leçon de « la subordonnée de
but » en 4ème AM.
Cette recherche a pour objectifs de déceler la méthode utilisée pour enseigner ce cours au
collège et pour connaître si les apprenants rencontrent des difficultés au niveau de ce point de
langue ou non.
Les résultats obtenus montrent que la leçon de la subordonnée de but est enseignée d’une
manière explicite inductive en 4ème AM et les réponses des apprenants aux exercices prouvent
qu’ils ont la capacité à reconnaitre les propositions subordonnées de but mais ils rencontrent
des difficultés à les employer dans des exercices à trous. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13035 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| MSFRA200031 | MSFRA200031 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
|
texte intégréAdobe Acrobat PDF | | |
| Titre : |
L’Enseignement de la Grammaire Au CEIL : Niveau-II |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sihem Guehouel, Auteur ; Ahlem Idjet, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2014 |
| Importance : |
84 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BU |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Didactique du FLE Grammaire enseignement intensif explicite implicite déductif inductif Lettres et Langues Etrangères |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Ce modeste travail de recherche en didactique du FLE traite un thème très
important dans le processus d’apprentissage de cette dernière qu’est « l’enseignement
de la grammaire », qu’il s’agit d’une composante essentielle à l’appropriation de la
langue.
Dans ce cadre, nous nous sommes intéressées a l’enseignement explicite et
implicite de la grammaire dans une perspective d’un enseignement intensif du FLE
dans le but de découvrir le type d’enseignement consacré a l’exploitation d’une notion
grammaticale a un public s’inscrit a un niveau intermédiaire (niveau 2).
Notre investigation que nous avons mené au niveau du terrain, nous a révélé
que l’enseignement intensif au niveau 2 accorde une grande importance a
l’enseignement de la grammaire en la réservant un enseignement explicite/inductif
pour la présentation de ses notions. Ainsi, elle a démontré que les apprenants sont en
somme désintéressés aux leçons de grammaire. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1773 |
L’Enseignement de la Grammaire Au CEIL : Niveau-II [texte imprimé] / Sihem Guehouel, Auteur ; Ahlem Idjet, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2014 . - 84 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BU Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Didactique du FLE Grammaire enseignement intensif explicite implicite déductif inductif Lettres et Langues Etrangères |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Ce modeste travail de recherche en didactique du FLE traite un thème très
important dans le processus d’apprentissage de cette dernière qu’est « l’enseignement
de la grammaire », qu’il s’agit d’une composante essentielle à l’appropriation de la
langue.
Dans ce cadre, nous nous sommes intéressées a l’enseignement explicite et
implicite de la grammaire dans une perspective d’un enseignement intensif du FLE
dans le but de découvrir le type d’enseignement consacré a l’exploitation d’une notion
grammaticale a un public s’inscrit a un niveau intermédiaire (niveau 2).
Notre investigation que nous avons mené au niveau du terrain, nous a révélé
que l’enseignement intensif au niveau 2 accorde une grande importance a
l’enseignement de la grammaire en la réservant un enseignement explicite/inductif
pour la présentation de ses notions. Ainsi, elle a démontré que les apprenants sont en
somme désintéressés aux leçons de grammaire. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1773 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| MSFRA140022 | MSFRA140022 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
|
texte integréAdobe Acrobat PDF | | |
L’enseignement / apprentissage des homophones grammaticaux en deuxième année moyenne / Racha Lakhdara
