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| Titre : |
L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de première année moyenne (nouveau manuel 2016) |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Fateh Bekhouche, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
167 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Enseignement / apprentissage / Didactique du FLE apprenants difficultés vocabulaire remédiations démarche compétences langagières. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Notre recherche porte sur l’enseignement / apprentissage du vocabulaire
chez les apprenants de la première année moyenne a pour objectif, de déterminer
la place de cette composante linguistique dans le nouveau manuel 2016, la
démarche d’enseignement préconisée par le programme et la confronté à celle
adoptée en classe.
D’autre part, il vise à identifier les difficultés lexicales rencontrées par les
apprenants inscrit en 1ère AM.
A cet effet, nous avons commencé d’abord, par une analyse du manuel et
du programme de la première année moyenne .Ensuite, nous avons passé à
l’analyse des données recueillis lors des observations en classe et enfin, nous
avons analysé les copies des élèves.
A la fin de ce travail, nous avons proposé quelques remédiations
pédagogiques qui peuvent aider les apprenants à améliorer leurs compétences
langagières et à bien assimiler le vocabulaire |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3681 |
L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de première année moyenne (nouveau manuel 2016) [texte imprimé] / Fateh Bekhouche, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse . - CONSTANTINE (Route Ain el bey, BP 325, ALGERIE) : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 167 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Enseignement / apprentissage / Didactique du FLE apprenants difficultés vocabulaire remédiations démarche compétences langagières. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Notre recherche porte sur l’enseignement / apprentissage du vocabulaire
chez les apprenants de la première année moyenne a pour objectif, de déterminer
la place de cette composante linguistique dans le nouveau manuel 2016, la
démarche d’enseignement préconisée par le programme et la confronté à celle
adoptée en classe.
D’autre part, il vise à identifier les difficultés lexicales rencontrées par les
apprenants inscrit en 1ère AM.
A cet effet, nous avons commencé d’abord, par une analyse du manuel et
du programme de la première année moyenne .Ensuite, nous avons passé à
l’analyse des données recueillis lors des observations en classe et enfin, nous
avons analysé les copies des élèves.
A la fin de ce travail, nous avons proposé quelques remédiations
pédagogiques qui peuvent aider les apprenants à améliorer leurs compétences
langagières et à bien assimiler le vocabulaire |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3681 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| MSFRA170012 | MSFRA170012 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
text integréAdobe Acrobat PDF | | |
| Titre : |
L’orthographe dans les productions écrites des étudiants du niveau B1 de l’institut français Constantine (L’IFC) |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sara Bouaoune, Auteur ; Ouided bellilet, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2015 |
| Importance : |
72 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Didactique du FLE orthographe niveau B1 CECRL transversale difficultés |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Le sujet du mémoire s’articule autour de la problématique de :
« L’orthographe dans les productions écrites des étudiants du niveau B1 de
l’institut français Constantine ». Y est décrite l’une des particularités du
CECRL ; la compétence de production écrite. À travers l’analyse de la
méthode de transmission des règles orthographiques dans les manuels du
niveau B1 (le niveau seuil), l’approche est définie comme transversale
Les difficultés orthographiques rencontrées dans les copies des
étudiants du niveau B1 sont celles attendues et présentées par les descripteurs
dans l’échelle globale des compétences valorisées par le CECRL. Ces
difficultés relèvent de l’orthographe lexical, grammatical et de celle
phonétique |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=6861 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| MSFRA150112 | MSFRA150112 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
|
texte integréAdobe Acrobat PDF | | |
| Titre : |
Les procédés d’évaluation de la production écrite chez les apprenants de la première année moyenne |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Maroua Mokhtari, Auteur ; Naima Dembri, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
199 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Didactique du FLE production écrite difficultés correction pratique. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
La production écrite occupe une place cruciale dans le processus
enseignement/apprentissage du FLE. Mais, cette tâche reste difficile à résoudre
pour la majorité d’apprenants car elle exige la mise en œuvre simultanée de
plusieurs compétences.
De ce fait, dans le présent travail nous nous sommes intéressée d’abord au
déroulement de la séance de l’expression écrite et comment les enseignants
préparent les apprenants pour la rédaction en observant les attitudes des
enseignants et des apprenants en classe lors de l’activité de la préparation à
l’écrit.
En suite, nous avons mis l’accent sur les différentes difficultés que
rencontrent les apprenants pendant l’activité de production écrite en analysant
les copies des élèves.
En fin nous nous somme intéressée à la phase de correction des copies aux
annotations pour connaitre la pratique utilisée par les enseignants pour remédier
aux difficultés des apprenants. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3901 |
Les procédés d’évaluation de la production écrite chez les apprenants de la première année moyenne [texte imprimé] / Maroua Mokhtari, Auteur ; Naima Dembri, Directeur de thèse . - CONSTANTINE (Route Ain el bey, BP 325, ALGERIE) : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 199 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Didactique du FLE production écrite difficultés correction pratique. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
La production écrite occupe une place cruciale dans le processus
enseignement/apprentissage du FLE. Mais, cette tâche reste difficile à résoudre
pour la majorité d’apprenants car elle exige la mise en œuvre simultanée de
plusieurs compétences.
De ce fait, dans le présent travail nous nous sommes intéressée d’abord au
déroulement de la séance de l’expression écrite et comment les enseignants
préparent les apprenants pour la rédaction en observant les attitudes des
enseignants et des apprenants en classe lors de l’activité de la préparation à
l’écrit.
En suite, nous avons mis l’accent sur les différentes difficultés que
rencontrent les apprenants pendant l’activité de production écrite en analysant
les copies des élèves.
En fin nous nous somme intéressée à la phase de correction des copies aux
annotations pour connaitre la pratique utilisée par les enseignants pour remédier
aux difficultés des apprenants. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3901 |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| MSFRA170054 | MSFRA170054 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
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L’enseignement / apprentissage de la conjugaison : Cas de l’accord du participe passé ; Classe de 3ème année moyenne. / Soumaya Kherkhar
