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Étude des difficultés rencontrées par les enfants bilingues de moins de 6 ans / Ouided Benzouid 

Public ISBD Titre : Étude des difficultés rencontrées par les enfants bilingues de moins de 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Ouided Benzouid, Auteur ; Safa Hellal, Auteur ; Halim Boukous, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 86 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : difficultés  bilingue  sons  qualitative  quantitative  prononciation. Index. décimale : 444 Plurilinguisme et variations linguistiques Résumé : Ce travail a pour objectif de vérifier les difficultés de prononciation des sons rencontrées par les enfants bilingues de moins de 6 ans, et d’observer la différence entre certains sons et certaines structures linguistiques dans les deux langues : français et arabe. Dans cette étude, nous avons suivi deux approches : qualitative et quantitative. Nous avons proposé aux apprenants des mots et des phrases dans les deux langues afin de repérer et identifier les prononciations erronées des différents sons. En effet, nous avons découvert que les enfants n’arrivent pas à articuler certains sons du français du fait de l’influence de leur langue maternelle (l’arabe). Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14868 Étude des difficultés rencontrées par les enfants bilingues de moins de 6 ans [texte imprimé] / Ouided Benzouid, Auteur ; Safa Hellal, Auteur ; Halim Boukous, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 86 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : difficultés  bilingue  sons  qualitative  quantitative  prononciation. Index. décimale : 444 Plurilinguisme et variations linguistiques Résumé : Ce travail a pour objectif de vérifier les difficultés de prononciation des sons rencontrées par les enfants bilingues de moins de 6 ans, et d’observer la différence entre certains sons et certaines structures linguistiques dans les deux langues : français et arabe. Dans cette étude, nous avons suivi deux approches : qualitative et quantitative. Nous avons proposé aux apprenants des mots et des phrases dans les deux langues afin de repérer et identifier les prononciations erronées des différents sons. En effet, nous avons découvert que les enfants n’arrivent pas à articuler certains sons du français du fait de l’influence de leur langue maternelle (l’arabe). Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14868

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L’enseignement / apprentissage de la conjugaison : Cas de l’accord du participe passé ; Classe de 3ème année moyenne. / Soumaya Kherkhar 

Public ISBD Titre : L’enseignement / apprentissage de la conjugaison : Cas de l’accord du participe passé ; Classe de 3ème année moyenne. Type de document : texte imprimé Auteurs : Soumaya Kherkhar, Auteur ; Abd El Aziz Sissaoui, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2014 Importance : 160 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BU Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : didactique du FLE  participe passé  accord  difficultés  auxiliaire  COD  enseignement/apprentissage de la conjugaison  Lettres et Langues Etrangères Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Cette recherche porte sur l’enseignement / apprentissage de la conjugaison dans le cycle moyen, plus précisément sur l’accord du participe passé en 3ème année moyenne. Elle a pour but de souligner les structures grammaticales consacrées à cette notion à travers une analyse du manuel scolaire. Et de déterminer les difficultés rencontrées par les élèves dans l’emploi de cet accord. A cet effet, nous avons observé le déroulement des séances, dans une classe composé de 20 élèves du collège Boughaba Rokia, situ é au centre-ville de Constantine, pour déterminer grâce à une analyse du corpus des données recueillies, les insuffisances qui pourraient exister et y remédier. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1774 L’enseignement / apprentissage de la conjugaison : Cas de l’accord du participe passé ; Classe de 3ème année moyenne. [texte imprimé] / Soumaya Kherkhar, Auteur ; Abd El Aziz Sissaoui, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2014 . - 160 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BU Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : didactique du FLE  participe passé  accord  difficultés  auxiliaire  COD  enseignement/apprentissage de la conjugaison  Lettres et Langues Etrangères Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Cette recherche porte sur l’enseignement / apprentissage de la conjugaison dans le cycle moyen, plus précisément sur l’accord du participe passé en 3ème année moyenne. Elle a pour but de souligner les structures grammaticales consacrées à cette notion à travers une analyse du manuel scolaire. Et de déterminer les difficultés rencontrées par les élèves dans l’emploi de cet accord. A cet effet, nous avons observé le déroulement des séances, dans une classe composé de 20 élèves du collège Boughaba Rokia, situ é au centre-ville de Constantine, pour déterminer grâce à une analyse du corpus des données recueillies, les insuffisances qui pourraient exister et y remédier. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1774

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L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de première année moyenne (nouveau manuel 2016) / Fateh Bekhouche 

Public ISBD Titre : L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de première année moyenne (nouveau manuel 2016) Type de document : texte imprimé Auteurs : Fateh Bekhouche, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2017 Importance : 167 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Enseignement / apprentissage / Didactique du FLE  apprenants  difficultés  vocabulaire  remédiations  démarche  compétences langagières. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre recherche porte sur l’enseignement / apprentissage du vocabulaire chez les apprenants de la première année moyenne a pour objectif, de déterminer la place de cette composante linguistique dans le nouveau manuel 2016, la démarche d’enseignement préconisée par le programme et la confronté à celle adoptée en classe. D’autre part, il vise à identifier les difficultés lexicales rencontrées par les apprenants inscrit en 1ère AM. A cet effet, nous avons commencé d’abord, par une analyse du manuel et du programme de la première année moyenne .Ensuite, nous avons passé à l’analyse des données recueillis lors des observations en classe et enfin, nous avons analysé les copies des élèves. A la fin de ce travail, nous avons proposé quelques remédiations pédagogiques qui peuvent aider les apprenants à améliorer leurs compétences langagières et à bien assimiler le vocabulaire Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3681 L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de première année moyenne (nouveau manuel 2016) [texte imprimé] / Fateh Bekhouche, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 167 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Enseignement / apprentissage / Didactique du FLE  apprenants  difficultés  vocabulaire  remédiations  démarche  compétences langagières. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre recherche porte sur l’enseignement / apprentissage du vocabulaire chez les apprenants de la première année moyenne a pour objectif, de déterminer la place de cette composante linguistique dans le nouveau manuel 2016, la démarche d’enseignement préconisée par le programme et la confronté à celle adoptée en classe. D’autre part, il vise à identifier les difficultés lexicales rencontrées par les apprenants inscrit en 1ère AM. A cet effet, nous avons commencé d’abord, par une analyse du manuel et du programme de la première année moyenne .Ensuite, nous avons passé à l’analyse des données recueillis lors des observations en classe et enfin, nous avons analysé les copies des élèves. A la fin de ce travail, nous avons proposé quelques remédiations pédagogiques qui peuvent aider les apprenants à améliorer leurs compétences langagières et à bien assimiler le vocabulaire Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3681

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L’orthographe dans les productions écrites des étudiants du niveau B1 de l’institut français Constantine (L’IFC) / Sara Bouaoune 

Public ISBD Titre : L’orthographe dans les productions écrites des étudiants du niveau B1 de l’institut français Constantine (L’IFC) Type de document : texte imprimé Auteurs : Sara Bouaoune, Auteur ; Ouided bellilet, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2015 Importance : 72 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique du FLE  orthographe  niveau B1  CECRL  transversale  difficultés Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Le sujet du mémoire s’articule autour de la problématique de : « L’orthographe dans les productions écrites des étudiants du niveau B1 de l’institut français Constantine ». Y est décrite l’une des particularités du CECRL ; la compétence de production écrite. À travers l’analyse de la méthode de transmission des règles orthographiques dans les manuels du niveau B1 (le niveau seuil), l’approche est définie comme transversale Les difficultés orthographiques rencontrées dans les copies des étudiants du niveau B1 sont celles attendues et présentées par les descripteurs dans l’échelle globale des compétences valorisées par le CECRL. Ces difficultés relèvent de l’orthographe lexical, grammatical et de celle phonétique Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=6861 L’orthographe dans les productions écrites des étudiants du niveau B1 de l’institut français Constantine (L’IFC) [texte imprimé] / Sara Bouaoune, Auteur ; Ouided bellilet, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2015 . - 72 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique du FLE  orthographe  niveau B1  CECRL  transversale  difficultés Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Le sujet du mémoire s’articule autour de la problématique de : « L’orthographe dans les productions écrites des étudiants du niveau B1 de l’institut français Constantine ». Y est décrite l’une des particularités du CECRL ; la compétence de production écrite. À travers l’analyse de la méthode de transmission des règles orthographiques dans les manuels du niveau B1 (le niveau seuil), l’approche est définie comme transversale Les difficultés orthographiques rencontrées dans les copies des étudiants du niveau B1 sont celles attendues et présentées par les descripteurs dans l’échelle globale des compétences valorisées par le CECRL. Ces difficultés relèvent de l’orthographe lexical, grammatical et de celle phonétique Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=6861

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La place de la phonétique dans le programme de licence LMD Cas de la 1ère année 

Public ISBD Titre : La place de la phonétique dans le programme de licence LMD Cas de la 1ère année Type de document : texte imprimé Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2018 Importance : 65 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Linguistique et langues appliquées  Phonétique  Difficultés  Prononciation, Programme  Phonème. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Le champ de recherche de ce travail se situe dans l’option Linguistique et langues appliquées qui s’intitule « La place de la phonétique dans le programme de la première année licence LMD » afin de montrer l’importance de la phonétique dans l’enseignement/apprentissage de la langue cible (F1) et d’évoquer une méthode adéquate en mesure de prendre en charge les difficultés venues par nos informateurs. Pour palier a ces difficultés, nous avons jugés utile de faire des suggestions. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9566 La place de la phonétique dans le programme de licence LMD Cas de la 1ère année [texte imprimé] . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2018 . - 65 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Linguistique et langues appliquées  Phonétique  Difficultés  Prononciation, Programme  Phonème. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Le champ de recherche de ce travail se situe dans l’option Linguistique et langues appliquées qui s’intitule « La place de la phonétique dans le programme de la première année licence LMD » afin de montrer l’importance de la phonétique dans l’enseignement/apprentissage de la langue cible (F1) et d’évoquer une méthode adéquate en mesure de prendre en charge les difficultés venues par nos informateurs. Pour palier a ces difficultés, nous avons jugés utile de faire des suggestions. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9566

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Les procédés d’évaluation de la production écrite chez les apprenants de la première année moyenne / Maroua Mokhtari 

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La production écrite d’un compte rendu critique par les lycéens de la troisième année langues étrangères. Cas du lycée, « KHABAZA KELIFA » à Teleghma. / Imane Boulakhrachef 

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Remédiations pour l’enseignement /apprentissage de la grammaire : la transformation passive. (Cas des apprenants de 3ème année moyenne) / Ahlem Lakhdara 

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L’usage de la méthode comparatiste pour corriger la prononciation défectueuse des élèves de 1ère année moyenne / Lydia Meziadi 

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