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L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de première année moyenne (nouveau manuel 2016) / Fateh Bekhouche 

Public ISBD Titre : L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de première année moyenne (nouveau manuel 2016) Type de document : texte imprimé Auteurs : Fateh Bekhouche, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2017 Importance : 167 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Tags : Enseignement / apprentissage / Didactique du FLE  apprenants  difficultés  vocabulaire  remédiations  démarche  compétences langagières. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre recherche porte sur l’enseignement / apprentissage du vocabulaire chez les apprenants de la première année moyenne a pour objectif, de déterminer la place de cette composante linguistique dans le nouveau manuel 2016, la démarche d’enseignement préconisée par le programme et la confronté à celle adoptée en classe. D’autre part, il vise à identifier les difficultés lexicales rencontrées par les apprenants inscrit en 1ère AM. A cet effet, nous avons commencé d’abord, par une analyse du manuel et du programme de la première année moyenne .Ensuite, nous avons passé à l’analyse des données recueillis lors des observations en classe et enfin, nous avons analysé les copies des élèves. A la fin de ce travail, nous avons proposé quelques remédiations pédagogiques qui peuvent aider les apprenants à améliorer leurs compétences langagières et à bien assimiler le vocabulaire Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3681 L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de première année moyenne (nouveau manuel 2016) [texte imprimé] / Fateh Bekhouche, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse . - CONSTANTINE (Route Ain el bey, BP 325, ALGERIE) : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 167 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Tags : Enseignement / apprentissage / Didactique du FLE  apprenants  difficultés  vocabulaire  remédiations  démarche  compétences langagières. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre recherche porte sur l’enseignement / apprentissage du vocabulaire chez les apprenants de la première année moyenne a pour objectif, de déterminer la place de cette composante linguistique dans le nouveau manuel 2016, la démarche d’enseignement préconisée par le programme et la confronté à celle adoptée en classe. D’autre part, il vise à identifier les difficultés lexicales rencontrées par les apprenants inscrit en 1ère AM. A cet effet, nous avons commencé d’abord, par une analyse du manuel et du programme de la première année moyenne .Ensuite, nous avons passé à l’analyse des données recueillis lors des observations en classe et enfin, nous avons analysé les copies des élèves. A la fin de ce travail, nous avons proposé quelques remédiations pédagogiques qui peuvent aider les apprenants à améliorer leurs compétences langagières et à bien assimiler le vocabulaire Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3681

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Le débat argumenté dans l’enseignement/Apprentissage de l’expression orale en 2ème année secondaire / Linda Belhas 

Public ISBD Titre : Le débat argumenté dans l’enseignement/Apprentissage de l’expression orale en 2ème année secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Linda Belhas, Auteur ; Nedjma. Cherrad, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2017 Importance : 175 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Tags : Didactique du FLE  débat argumenté  interactions  apprenants  enseignant  connaissances personnelles. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Ce travail de recherche se donne pour objet d’étude l’activité débat argumenté. Notre postulat consistait dans le fait que ce dernier constitue un moyen efficient dans l’apprentissage de l’expression orale auprès des classes de la 2ème année secondaire. Pour ce faire, nous avons procédé d’une part à l’analyse du programme de la 2ème année, son guide pédagogique ainsi que le manuel scolaire et le guide pédagogique destinés aux professeurs. D’autre part, nous avons effectué des observations enregistrées en classe lors d’une séance de débat argumenté. Nous avons pu confirmer à l’issu de notre analyse que le débat argumenté est l’activité idéale pour enrichir le vocabulaire et améliorer la grammaire des apprenants qui sont en situation spontanée défendant leur point de vue en puisant dans leurs connaissances et en comblant leurs lacunes. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3903 Le débat argumenté dans l’enseignement/Apprentissage de l’expression orale en 2ème année secondaire [texte imprimé] / Linda Belhas, Auteur ; Nedjma. Cherrad, Directeur de thèse . - CONSTANTINE (Route Ain el bey, BP 325, ALGERIE) : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 175 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Tags : Didactique du FLE  débat argumenté  interactions  apprenants  enseignant  connaissances personnelles. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Ce travail de recherche se donne pour objet d’étude l’activité débat argumenté. Notre postulat consistait dans le fait que ce dernier constitue un moyen efficient dans l’apprentissage de l’expression orale auprès des classes de la 2ème année secondaire. Pour ce faire, nous avons procédé d’une part à l’analyse du programme de la 2ème année, son guide pédagogique ainsi que le manuel scolaire et le guide pédagogique destinés aux professeurs. D’autre part, nous avons effectué des observations enregistrées en classe lors d’une séance de débat argumenté. Nous avons pu confirmer à l’issu de notre analyse que le débat argumenté est l’activité idéale pour enrichir le vocabulaire et améliorer la grammaire des apprenants qui sont en situation spontanée défendant leur point de vue en puisant dans leurs connaissances et en comblant leurs lacunes. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3903

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