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| Titre : |
Le débat argumenté dans l’enseignement/Apprentissage de l’expression orale en 2ème année secondaire |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Linda Belhas, Auteur ; Nedjma. Cherrad, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
175 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Didactique du FLE débat argumenté interactions apprenants enseignant connaissances personnelles. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Ce travail de recherche se donne pour objet d’étude l’activité débat
argumenté. Notre postulat consistait dans le fait que ce dernier constitue un
moyen efficient dans l’apprentissage de l’expression orale auprès des classes de
la 2ème année secondaire. Pour ce faire, nous avons procédé d’une part Ã
l’analyse du programme de la 2ème année, son guide pédagogique ainsi que le
manuel scolaire et le guide pédagogique destinés aux professeurs. D’autre part,
nous avons effectué des observations enregistrées en classe lors d’une séance de
débat argumenté. Nous avons pu confirmer à l’issu de notre analyse que le débat
argumenté est l’activité idéale pour enrichir le vocabulaire et améliorer la
grammaire des apprenants qui sont en situation spontanée défendant leur point
de vue en puisant dans leurs connaissances et en comblant leurs lacunes. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3903 |
Le débat argumenté dans l’enseignement/Apprentissage de l’expression orale en 2ème année secondaire [texte imprimé] / Linda Belhas, Auteur ; Nedjma. Cherrad, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 175 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Didactique du FLE débat argumenté interactions apprenants enseignant connaissances personnelles. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Ce travail de recherche se donne pour objet d’étude l’activité débat
argumenté. Notre postulat consistait dans le fait que ce dernier constitue un
moyen efficient dans l’apprentissage de l’expression orale auprès des classes de
la 2ème année secondaire. Pour ce faire, nous avons procédé d’une part Ã
l’analyse du programme de la 2ème année, son guide pédagogique ainsi que le
manuel scolaire et le guide pédagogique destinés aux professeurs. D’autre part,
nous avons effectué des observations enregistrées en classe lors d’une séance de
débat argumenté. Nous avons pu confirmer à l’issu de notre analyse que le débat
argumenté est l’activité idéale pour enrichir le vocabulaire et améliorer la
grammaire des apprenants qui sont en situation spontanée défendant leur point
de vue en puisant dans leurs connaissances et en comblant leurs lacunes. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3903 |
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Exemplaires (1)
|
| MSFRA170057 | MSFRA170057 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
text integréAdobe Acrobat PDF | | |
| Titre : |
L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de première année moyenne (nouveau manuel 2016) |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Fateh Bekhouche, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
167 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Enseignement / apprentissage / Didactique du FLE apprenants difficultés vocabulaire remédiations démarche compétences langagières. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Notre recherche porte sur l’enseignement / apprentissage du vocabulaire
chez les apprenants de la première année moyenne a pour objectif, de déterminer
la place de cette composante linguistique dans le nouveau manuel 2016, la
démarche d’enseignement préconisée par le programme et la confronté à celle
adoptée en classe.
D’autre part, il vise à identifier les difficultés lexicales rencontrées par les
apprenants inscrit en 1ère AM.
A cet effet, nous avons commencé d’abord, par une analyse du manuel et
du programme de la première année moyenne .Ensuite, nous avons passé Ã
l’analyse des données recueillis lors des observations en classe et enfin, nous
avons analysé les copies des élèves.
A la fin de ce travail, nous avons proposé quelques remédiations
pédagogiques qui peuvent aider les apprenants à améliorer leurs compétences
langagières et à bien assimiler le vocabulaire |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3681 |
L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de première année moyenne (nouveau manuel 2016) [texte imprimé] / Fateh Bekhouche, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 167 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Enseignement / apprentissage / Didactique du FLE apprenants difficultés vocabulaire remédiations démarche compétences langagières. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Notre recherche porte sur l’enseignement / apprentissage du vocabulaire
chez les apprenants de la première année moyenne a pour objectif, de déterminer
la place de cette composante linguistique dans le nouveau manuel 2016, la
démarche d’enseignement préconisée par le programme et la confronté à celle
adoptée en classe.
D’autre part, il vise à identifier les difficultés lexicales rencontrées par les
apprenants inscrit en 1ère AM.
A cet effet, nous avons commencé d’abord, par une analyse du manuel et
du programme de la première année moyenne .Ensuite, nous avons passé Ã
l’analyse des données recueillis lors des observations en classe et enfin, nous
avons analysé les copies des élèves.
A la fin de ce travail, nous avons proposé quelques remédiations
pédagogiques qui peuvent aider les apprenants à améliorer leurs compétences
langagières et à bien assimiler le vocabulaire |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3681 |
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| MSFRA170012 | MSFRA170012 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
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Le débat argumenté dans l’enseignement/Apprentissage de l’expression orale en 2ème année secondaire / Linda Belhas
