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Partager le résultat de cette rechercheThe role of sociolinguistic competence in enhancing foreign language learners’ speaking accuracy / Hadjer Tiah
Titre : The role of sociolinguistic competence in enhancing foreign language learners’ speaking accuracy : The case of second year students at the university ofconstantine 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Hadjer Tiah, Auteur ; Lamia Elmechta, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2017 Importance : 99 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Tags : Language Sciences. Sociolinguistic Competence Speaking Accuracy Résumé : Communicating effectively in the foreign language is very important; and to perform it with proficiency is even greater. Sociolinguistic competence and accuracy are two important elements for effective communication, for they provide knowledge about the appropriate use of language in social contexts and in the choice of words. This study aims to investigate the effects of sociolinguistic competence, along with accuracy, on the students’ performance. We predicted that if we develop learners’ sociolinguistic competence their speaking accuracy will improve. The examination of the hypothesis was done through the administration of a test to a sample of forty students at the department of English, university of Mentouri Brothers- Constantine. In order to achieve this aim, we have based on two means of research: pilot test and the test. The test included three sections: the first one about general information, one about assessing sociolinguistic competence, and the other one assessing accuracy. Twenty items were given in each section where the students were asked to choose the appropriate answer from every sentence to test their level of sociolinguistic competence as well as accuracy. The findings of the study illustrated that the subjects who outperformed in sociolinguistic competence also tended to show better accuracy scores. The results, hence, were in the direction of our hypothesis, which means that there is a strong relationship between sociolinguistic competence and speaking accuracy. The study would, therefore, recommend the application of sociolinguistic tasks to enhance accuracy level as with proficiency in learning English as a foreign language. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=4821 The role of sociolinguistic competence in enhancing foreign language learners’ speaking accuracy : The case of second year students at the university ofconstantine 1 [texte imprimé] / Hadjer Tiah, Auteur ; Lamia Elmechta, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 99 f. ; 30 cm.
Une copie électronique PDF disponible en BUC.
Langues : Anglais (eng)
Tags : Language Sciences. Sociolinguistic Competence Speaking Accuracy Résumé : Communicating effectively in the foreign language is very important; and to perform it with proficiency is even greater. Sociolinguistic competence and accuracy are two important elements for effective communication, for they provide knowledge about the appropriate use of language in social contexts and in the choice of words. This study aims to investigate the effects of sociolinguistic competence, along with accuracy, on the students’ performance. We predicted that if we develop learners’ sociolinguistic competence their speaking accuracy will improve. The examination of the hypothesis was done through the administration of a test to a sample of forty students at the department of English, university of Mentouri Brothers- Constantine. In order to achieve this aim, we have based on two means of research: pilot test and the test. The test included three sections: the first one about general information, one about assessing sociolinguistic competence, and the other one assessing accuracy. Twenty items were given in each section where the students were asked to choose the appropriate answer from every sentence to test their level of sociolinguistic competence as well as accuracy. The findings of the study illustrated that the subjects who outperformed in sociolinguistic competence also tended to show better accuracy scores. The results, hence, were in the direction of our hypothesis, which means that there is a strong relationship between sociolinguistic competence and speaking accuracy. The study would, therefore, recommend the application of sociolinguistic tasks to enhance accuracy level as with proficiency in learning English as a foreign language. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=4821 Réservation
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Titre : L’image comme support didactique dans la compréhensionde l’écrit :cas des élèves de 3ème AP Type de document : texte imprimé Auteurs : Nesrine Benoudina, Auteur ; Lilia Boumendjel, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 437 f. Format : 30 cm Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : La compréhension écrite apport image compétence développement. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique et
particulièrement dans celui de la didactique du français langue étrangère .Nous nous
proposons à une étude empirique qui mettra en exergue un protocole d’enseignement
de deux cours différents de grammaire au près des élèves de 3ème année primaire, où
l’expérimentation est basée sur l’intégration de l’image visuelle comme support
didactique ainsi une interprétation d’un questionnaire destiné aux enseignants du
cycle primaire. L’objectif étant de montrer l’apport de l’image dans l’activité de la
compréhension de l’écrit et dans le développement de la compétence de la
compréhension écrite. À l’issue de cette expérience, nous avons confirmé l’utilité des
supports iconiques dans l’enseignement apprentissage du français langue étrangère en
3ème AP .
En effet, l’image facilite la compréhension et la mémorisation chez l’élève et le
motive à apprendre la langue en captant son attention et en suscitant son plaisirDiplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14941 L’image comme support didactique dans la compréhensionde l’écrit :cas des élèves de 3ème AP [texte imprimé] / Nesrine Benoudina, Auteur ; Lilia Boumendjel, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 437 f. ; 30 cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
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Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : La compréhension écrite apport image compétence développement. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique et
particulièrement dans celui de la didactique du français langue étrangère .Nous nous
proposons à une étude empirique qui mettra en exergue un protocole d’enseignement
de deux cours différents de grammaire au près des élèves de 3ème année primaire, où
l’expérimentation est basée sur l’intégration de l’image visuelle comme support
didactique ainsi une interprétation d’un questionnaire destiné aux enseignants du
cycle primaire. L’objectif étant de montrer l’apport de l’image dans l’activité de la
compréhension de l’écrit et dans le développement de la compétence de la
compréhension écrite. À l’issue de cette expérience, nous avons confirmé l’utilité des
supports iconiques dans l’enseignement apprentissage du français langue étrangère en
3ème AP .
En effet, l’image facilite la compréhension et la mémorisation chez l’élève et le
motive à apprendre la langue en captant son attention et en suscitant son plaisirDiplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14941 Réservation
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Titre : L’enseignement/apprentissage de la production écrite chez les 1AS : L’ENTRAINEMENT A L’ÉCRIT Type de document : texte imprimé Auteurs : Ouanassa Bouchiba, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2020 Importance : 203 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : enseignement/apprentissage entraînement à l’écrit type d’exercices compétence production écrite Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre travail de recherche s’articule autour de l’enseignement/apprentissage de la
production écrite en classe de 1ère AS, et plus précisément nous nous sommes focalisée sur
l’activité de l’entraînement à l’écrite. Notre étude a consisté à examiner, d’une part, les types
d’exercices proposés lors de la séance de l’entraînement à l’écrit, et d’autre part voir l’apport
de cette dernière sur les rédactions des apprenants.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12989 L’enseignement/apprentissage de la production écrite chez les 1AS : L’ENTRAINEMENT A L’ÉCRIT [texte imprimé] / Ouanassa Bouchiba, Auteur ; Samia Djari, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2020 . - 203 f. ; 30cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : enseignement/apprentissage entraînement à l’écrit type d’exercices compétence production écrite Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre travail de recherche s’articule autour de l’enseignement/apprentissage de la
production écrite en classe de 1ère AS, et plus précisément nous nous sommes focalisée sur
l’activité de l’entraînement à l’écrite. Notre étude a consisté à examiner, d’une part, les types
d’exercices proposés lors de la séance de l’entraînement à l’écrit, et d’autre part voir l’apport
de cette dernière sur les rédactions des apprenants.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12989 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MSFRA200006 MSFRA200006 Document électronique Bibliothèque principale Mémoires Disponible Documents numériques
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Titre : L’enseignement/apprentissage du vocabulaire en 4ème année moyenne : le vocabulaire de l’argumentation Type de document : texte imprimé Auteurs : Meriem Bouchiba, Auteur ; Laarem Guidoum, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2021 Importance : 284 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : enseignement/apprentissage compétence vocabulaire argumentationdidactique. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du lexique. Il a pour
objectif de voir l’enseignement/apprentissage du vocabulaire en 4AM, précisément le
vocabulaire de l’argumentation. Il porte sur une enquête auprès d’enseignants et élèves de la
4AM afin de voir la méthode d’enseignement de ce vocabulaire et le réemploi de ces mots de
l’argumentation par les apprenants à travers l’analyse de leurs productions écritesDiplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14894 L’enseignement/apprentissage du vocabulaire en 4ème année moyenne : le vocabulaire de l’argumentation [texte imprimé] / Meriem Bouchiba, Auteur ; Laarem Guidoum, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2021 . - 284 f. ; 30cm.
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Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : enseignement/apprentissage compétence vocabulaire argumentationdidactique. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du lexique. Il a pour
objectif de voir l’enseignement/apprentissage du vocabulaire en 4AM, précisément le
vocabulaire de l’argumentation. Il porte sur une enquête auprès d’enseignants et élèves de la
4AM afin de voir la méthode d’enseignement de ce vocabulaire et le réemploi de ces mots de
l’argumentation par les apprenants à travers l’analyse de leurs productions écritesDiplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=14894 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MSFRA210023 MSFRA210023 Document électronique Bibliothèque principale Mémoires Disponible Documents numériques
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Titre : Le rôle de « la boite à outils » dans les productions écrites des élèves de la 4ème AM Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarra Khedrouche, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2019 Importance : 161 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : boite à outils production écrite compétence atelier
d’écriture apprenantIndex. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Dans le présent travail de recherche, nous avons abordé le rôle de « la boite Ã
outils » comme un moyen d’enrichissement dans les productions écrites des
élèves de la 4ème AM.
Nous avons débuté notre travail de recherche par l’analyse de la place
de « la boite à outils » dans les documents officiels.
Ensuite, nous avons décrit et analysé les déroulements des séances
d’observation en classe et notamment lors la réalisation de l’activité de
production écrite.
Finalement, nous avons focalisé sur l’analyse des productions écrites
et l’interprétation des résultats obtenus, qui nous ont amenés à confirmer
que « la boite à outils » contribue à l’enrichissement des productions
écrites.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=11289 Le rôle de « la boite à outils » dans les productions écrites des élèves de la 4ème AM [texte imprimé] / Sarra Khedrouche, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2019 . - 161 f. ; 30cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)
Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : boite à outils production écrite compétence atelier
d’écriture apprenantIndex. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Dans le présent travail de recherche, nous avons abordé le rôle de « la boite Ã
outils » comme un moyen d’enrichissement dans les productions écrites des
élèves de la 4ème AM.
Nous avons débuté notre travail de recherche par l’analyse de la place
de « la boite à outils » dans les documents officiels.
Ensuite, nous avons décrit et analysé les déroulements des séances
d’observation en classe et notamment lors la réalisation de l’activité de
production écrite.
Finalement, nous avons focalisé sur l’analyse des productions écrites
et l’interprétation des résultats obtenus, qui nous ont amenés à confirmer
que « la boite à outils » contribue à l’enrichissement des productions
écrites.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=11289 Réservation
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