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'documents officiels' 
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| Titre : |
L’enseignement /apprentissage des indicateurs spatio-temporels en classe de 3èmeannée moyenne |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Ines Daoud, Auteur ; Ahlem Idjet, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
71 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
enseignement/apprentissage, didactique du FLE indicateurs spatio-temporels analyse documents officiels observation productions écrites. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
La présente étude se focalise sur le processus d’enseignement/apprentissage des
indicateurs spatio-temporels en classe de 3ème année moyenne.Le premier chapitre est
consacré à l’analyse des documents pédagogiques officiels. Dans le deuxième
chapitre, nous avons effectué une observation de la pratique de l’enseignement des
indicateurs spatio-temporels.Le troisième chapitre est réservé à l’analyse des
productions écrites des apprenants.
A la fin de notre étude, nous avons obtenu les resultats suivants:
-les indicateurs spatio-temporels sont presentés dans les docuements officiels de
manière explicite à travers les cours de grammaire et d’une autre façon implicite a
travers les activités de compréhension et de production de l’écrit comme de l’oral.
-les enseignantes ont bien respecté les instructions officielles concernant
l’enseignement des indicateurs spatio-temporels.
-Au niveau des productions écrites, les élèves ont réussi à réutilser les indicateurs
spatio-temporels, notamment les dates et les noms propres |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3932 |
L’enseignement /apprentissage des indicateurs spatio-temporels en classe de 3èmeannée moyenne [texte imprimé] / Ines Daoud, Auteur ; Ahlem Idjet, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 71 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
enseignement/apprentissage, didactique du FLE indicateurs spatio-temporels analyse documents officiels observation productions écrites. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
La présente étude se focalise sur le processus d’enseignement/apprentissage des
indicateurs spatio-temporels en classe de 3ème année moyenne.Le premier chapitre est
consacré à l’analyse des documents pédagogiques officiels. Dans le deuxième
chapitre, nous avons effectué une observation de la pratique de l’enseignement des
indicateurs spatio-temporels.Le troisième chapitre est réservé à l’analyse des
productions écrites des apprenants.
A la fin de notre étude, nous avons obtenu les resultats suivants:
-les indicateurs spatio-temporels sont presentés dans les docuements officiels de
manière explicite à travers les cours de grammaire et d’une autre façon implicite a
travers les activités de compréhension et de production de l’écrit comme de l’oral.
-les enseignantes ont bien respecté les instructions officielles concernant
l’enseignement des indicateurs spatio-temporels.
-Au niveau des productions écrites, les élèves ont réussi à réutilser les indicateurs
spatio-temporels, notamment les dates et les noms propres |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3932 |
|
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Exemplaires (1)
|
| MSFRA170067 | MSFRA170067 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
text integréAdobe Acrobat PDF | | |
| Titre : |
Enseignement/apprentissage des homophones grammaticaux en 2ème année moyenne |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Khouloud Boulacheb, Auteur ; Yasmina khainnar, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2018 |
| Importance : |
249 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
Didactique enseignement apprentissage homophones grammaticaux documents officiels erreur. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Notre travail de recherche porte sur l’enseignement/ apprentissage des
homophones grammaticaux en 2ème année moyenne. Pour explorer cette
question, nous avons d’abord commencé par interroger les documents officiels
à savoir : le document programme, le document d’accompagnement, le guide
du maître, ainsi que le manuel scolaire pour voir la place des homophones
grammaticaux dans ces documents.
Nous avons ensuite procédé à une observation de classe afin de rendre
compte les pratiques de l’enseignement et son adéquation avec les instructions
officielles.
Nous avons enfin effectué une analyse des copies des apprenants portant sur
des exercices des homophones grammaticaux. Cette dernière nous a permis
d’identifier le type d’erreurs le plus fréquent chez les apprenants |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9761 |
|
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| MSFRA180082 | MSFRA180082 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
|
texte integréAdobe Acrobat PDF | | |
| Titre : |
La production écrite du récit à visée argumentative chez les apprenants de 4ème année moyenne |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Razika Bougandoura, Auteur ; Fadila Atmani, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2019 |
| Importance : |
434 f. |
| Format : |
30cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
la production écrite un récit à visée argumentative 4e AM documents officiels démarche appliquée analyse des copies des élèves |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
L’objectif de cette recherche est de voir si les élèves de 4e AM arrivent Ã
rédiger un récit à visée argumentative dans leurs productions écrites. Pour
le démontrer nous avons observé la démarche appliquée par les
enseignants lors de l’enseignement de ce type de texte, afin de
déterminer son efficacité et sa conformité avec les objectifs visés en
compréhension/production écrite dans les documents officiels de 4e AM.
Premièrement, nous avons analysé les documents officiels de 4e
AM (manuel scolaire, programme d’enseignement et document
d’accompagnement) pour déceler les objectifs visés en
compréhension/production écrite.
Deuxièmement, nous avons observé le déroulement des séances
de compréhension de l’écrit et de préparation à l’écrit dans deux classes
de 4e AM et avec deux enseignants différents, pour voir la démarche
appliquée, son efficacité et sa conformité avec les objectifs visés dans les
instructions officielles.
Troisièmement, nous nous sommes penchée sur l’analyse des
copies des élèves de deux classes de 4e AM dans le but de nous assurer
que les élèves arrivent ou non à produire un récit à visée argumentative. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=11360 |
La production écrite du récit à visée argumentative chez les apprenants de 4ème année moyenne [texte imprimé] / Razika Bougandoura, Auteur ; Fadila Atmani, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2019 . - 434 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
la production écrite un récit à visée argumentative 4e AM documents officiels démarche appliquée analyse des copies des élèves |
| Index. décimale : |
443 Didactique du Français langue etrangère |
| Résumé : |
L’objectif de cette recherche est de voir si les élèves de 4e AM arrivent Ã
rédiger un récit à visée argumentative dans leurs productions écrites. Pour
le démontrer nous avons observé la démarche appliquée par les
enseignants lors de l’enseignement de ce type de texte, afin de
déterminer son efficacité et sa conformité avec les objectifs visés en
compréhension/production écrite dans les documents officiels de 4e AM.
Premièrement, nous avons analysé les documents officiels de 4e
AM (manuel scolaire, programme d’enseignement et document
d’accompagnement) pour déceler les objectifs visés en
compréhension/production écrite.
Deuxièmement, nous avons observé le déroulement des séances
de compréhension de l’écrit et de préparation à l’écrit dans deux classes
de 4e AM et avec deux enseignants différents, pour voir la démarche
appliquée, son efficacité et sa conformité avec les objectifs visés dans les
instructions officielles.
Troisièmement, nous nous sommes penchée sur l’analyse des
copies des élèves de deux classes de 4e AM dans le but de nous assurer
que les élèves arrivent ou non à produire un récit à visée argumentative. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=11360 |
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| MSFRA190071 | MSFRA190071 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
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| Titre : |
L’enseignement /apprentissage des substituts grammaticaux en classe de 1èmeannée moyenne |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Hala Mebarki, Auteur ; Abd El Aziz Sissaoui, Directeur de thèse |
| Editeur : |
CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
109 f. |
| Format : |
30 cm. |
| Note générale : |
Une copie electronique PDF disponible au BUC. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Lettres et Langues Etrangères:Langue Française
|
| Tags : |
didactique du FLE enseignement/ apprentissage documents officiels substituts
grammaticaux observation. |
| Index. décimale : |
440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) |
| Résumé : |
Notre étude s’inscrit dans le domaine d’enseignement / apprentissage des
substituts grammaticaux en 1ère année moyenne.
En premier lieu, nous avons analysé les documents officiels de la 1ère année
moyenne
En deuxième lieu, nous avons fait une observation de la pratique de
l’enseignement des substituts grammaticaux.
En dernier lieu, nous avons analysé les substituts grammaticaux dans les
productions écrites des élèves.
A la fin de nos analyses de notre recherche, nous avons dégagé les points
suivants :
-les substituts grammaticaux n’ont pas vraiment une place capitale dans les
documents officiels.
-le contenu de la leçon des substituts grammaticaux est identique dans les trois
documents officiels.
- les apprenants ont utilisé correctement la substitution surtout l’emploi des
pronoms personnels. |
| Diplome : |
Master 2 |
| Permalink : |
https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3821 |
|
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| MSFRA170044 | MSFRA170044 | Document électronique | Bibliothèque principale | Mémoires | Disponible |
Documents numériques
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L’enseignement /apprentissage des indicateurs spatio-temporels en classe de 3èmeannée moyenne / Ines Daoud
