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Enseignement/apprentissage du vocabulaire en 2ème année moyenne :Le champ lexical / Meriem Rabia 

Public ISBD Titre : Enseignement/apprentissage du vocabulaire en 2ème année moyenne :Le champ lexical Type de document : texte imprimé Auteurs : Meriem Rabia, Auteur ; Louiza Iken, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2018 Importance : 262 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique du FLE  Enseignement /apprentissage  vocabulaire  démarche  champ lexical . Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre recherche porte sur l’enseignement/apprentissage du vocabulaire au collège. Nous avons essayé de déterminer la démarche suivie dans l’enseignement d’une leçon de vocabulaire et plus précisément celle du « champ lexical » avec les apprenants de la deuxième année moyenne . En premier lieu , nous avons analysé les différents documents officiels de la deuxième année moyenne, où nous avons pu dégager la place du vocabulaire ainsi que le type d’exercices proposés par le manuel scolaire . En deuxième lieu, nous avons assisté à deux séances de cours de vocabulaire avec les apprenants de la deuxième année moyenne . Enfin ,nous avons analysé les copies d’exercices d’apprenants proposés par l’enseignante . Le constat que nous avons fait, nous a permis de déceler le type d’enseignement réservé au vocabulaire et qui est un enseignement explicite inductive . Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9411 Enseignement/apprentissage du vocabulaire en 2ème année moyenne :Le champ lexical [texte imprimé] / Meriem Rabia, Auteur ; Louiza Iken, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2018 . - 262 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Didactique du FLE  Enseignement /apprentissage  vocabulaire  démarche  champ lexical . Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Notre recherche porte sur l’enseignement/apprentissage du vocabulaire au collège. Nous avons essayé de déterminer la démarche suivie dans l’enseignement d’une leçon de vocabulaire et plus précisément celle du « champ lexical » avec les apprenants de la deuxième année moyenne . En premier lieu , nous avons analysé les différents documents officiels de la deuxième année moyenne, où nous avons pu dégager la place du vocabulaire ainsi que le type d’exercices proposés par le manuel scolaire . En deuxième lieu, nous avons assisté à deux séances de cours de vocabulaire avec les apprenants de la deuxième année moyenne . Enfin ,nous avons analysé les copies d’exercices d’apprenants proposés par l’enseignante . Le constat que nous avons fait, nous a permis de déceler le type d’enseignement réservé au vocabulaire et qui est un enseignement explicite inductive . Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9411

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La présence de la culture dans le manuel scolaire de français de la deuxième année secondaire / Naouel Makhlouf 

Public ISBD Titre : La présence de la culture dans le manuel scolaire de français de la deuxième année secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Naouel Makhlouf, Auteur ; Daouia Hannachi, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2013 Importance : 216 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Culture, langue, compétence, acquisition  enseignement /apprentissage  pluriculturel  interculturel  le manuel scolaire Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Dans le cadre de la didactique des langues cultures, et en particulier la didactique du FLE, comme étant la première langue étrangère en Algérie. Notre intérêt dans ce travail de recherche c’est de monter la place qu’occupe la compétence culturelle dans le manuel scolaire de la 2ème année secondaire, ce dernier constitue un support pédagogique et un outil essentiel dans l’enseignement/apprentissage pour les trois cycles, soit pour les enseignants, soit pour les apprenants et même les parents d’élèves. Il est à noter, que nous avons adopté une démarche descriptive analytique en nous appuyant sur des concepts et des approches théoriques dans le but d’atteindre les objectifs de notre travail. Cependant, notre recherche s’oriente vers l’analyse de la dimension culturelle, en l’occurrence la culture française, celle de la langue enseignée. De ce fait et dans le cadre de notre travail, nous nous somme penchée sur l’analyse d’un questionnaire destiné aux enseignants de français du cycle secondaire afin de donner une certaine crédibilité à l’analyse du manuel, vu que ses enseignants sont des praticiens du domaine. Globalement parlant, nous pouvons dire, que la présence de la culture dans le manuel scolaire de la 2ème année secondaire vise l’acquisition d’une certaine culture générale, mais non plus celle de la culture française, par le fait que le contenu du manuel offre surtout aux apprenants l’acquisition des outils linguistiques afin de leurs permettre l’accès aux développements technologiques, notamment au sein de la mondialisation Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12811 La présence de la culture dans le manuel scolaire de français de la deuxième année secondaire [texte imprimé] / Naouel Makhlouf, Auteur ; Daouia Hannachi, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2013 . - 216 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Culture, langue, compétence, acquisition  enseignement /apprentissage  pluriculturel  interculturel  le manuel scolaire Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Dans le cadre de la didactique des langues cultures, et en particulier la didactique du FLE, comme étant la première langue étrangère en Algérie. Notre intérêt dans ce travail de recherche c’est de monter la place qu’occupe la compétence culturelle dans le manuel scolaire de la 2ème année secondaire, ce dernier constitue un support pédagogique et un outil essentiel dans l’enseignement/apprentissage pour les trois cycles, soit pour les enseignants, soit pour les apprenants et même les parents d’élèves. Il est à noter, que nous avons adopté une démarche descriptive analytique en nous appuyant sur des concepts et des approches théoriques dans le but d’atteindre les objectifs de notre travail. Cependant, notre recherche s’oriente vers l’analyse de la dimension culturelle, en l’occurrence la culture française, celle de la langue enseignée. De ce fait et dans le cadre de notre travail, nous nous somme penchée sur l’analyse d’un questionnaire destiné aux enseignants de français du cycle secondaire afin de donner une certaine crédibilité à l’analyse du manuel, vu que ses enseignants sont des praticiens du domaine. Globalement parlant, nous pouvons dire, que la présence de la culture dans le manuel scolaire de la 2ème année secondaire vise l’acquisition d’une certaine culture générale, mais non plus celle de la culture française, par le fait que le contenu du manuel offre surtout aux apprenants l’acquisition des outils linguistiques afin de leurs permettre l’accès aux développements technologiques, notamment au sein de la mondialisation Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12811

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La présence de la culture dans le manuel scolaire de français de la deuxième année secondaire / Naouel Makhlouf 

Public ISBD Titre : La présence de la culture dans le manuel scolaire de français de la deuxième année secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Naouel Makhlouf, Auteur ; Daouia Hannachi, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2013 Importance : 216 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Culture, langue, compétence, acquisition  enseignement /apprentissage  pluriculturel  interculturel  le manuel scolaire. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Dans le cadre de la didactique des langues cultures, et en particulier la didactique du FLE, comme étant la première langue étrangère en Algérie. Notre intérêt dans ce travail de recherche c’est de monter la place qu’occupe la compétence culturelle dans le manuel scolaire de la 2ème année secondaire, ce dernier constitue un support pédagogique et un outil essentiel dans l’enseignement/apprentissage pour les trois cycles, soit pour les enseignants, soit pour les apprenants et même les parents d’élèves. Il est à noter, que nous avons adopté une démarche descriptive analytique en nous appuyant sur des concepts et des approches théoriques dans le but d’atteindre les objectifs de notre travail. Cependant, notre recherche s’oriente vers l’analyse de la dimension culturelle, en l’occurrence la culture française, celle de la langue enseignée. De ce fait et dans le cadre de notre travail, nous nous somme penchée sur l’analyse d’un questionnaire destiné aux enseignants de français du cycle secondaire afin de donner une certaine crédibilité à l’analyse du manuel, vu que ses enseignants sont des praticiens du domaine. Globalement parlant, nous pouvons dire, que la présence de la culture dans le manuel scolaire de la 2ème année secondaire vise l’acquisition d’une certaine culture générale, mais non plus celle de la culture française, par le fait que le contenu du manuel offre surtout aux apprenants l’acquisition des outils linguistiques afin de leurs permettre l’accès aux développements technologiques, notamment au sein de la mondialisation Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12892 La présence de la culture dans le manuel scolaire de français de la deuxième année secondaire [texte imprimé] / Naouel Makhlouf, Auteur ; Daouia Hannachi, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2013 . - 216 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : Culture, langue, compétence, acquisition  enseignement /apprentissage  pluriculturel  interculturel  le manuel scolaire. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Dans le cadre de la didactique des langues cultures, et en particulier la didactique du FLE, comme étant la première langue étrangère en Algérie. Notre intérêt dans ce travail de recherche c’est de monter la place qu’occupe la compétence culturelle dans le manuel scolaire de la 2ème année secondaire, ce dernier constitue un support pédagogique et un outil essentiel dans l’enseignement/apprentissage pour les trois cycles, soit pour les enseignants, soit pour les apprenants et même les parents d’élèves. Il est à noter, que nous avons adopté une démarche descriptive analytique en nous appuyant sur des concepts et des approches théoriques dans le but d’atteindre les objectifs de notre travail. Cependant, notre recherche s’oriente vers l’analyse de la dimension culturelle, en l’occurrence la culture française, celle de la langue enseignée. De ce fait et dans le cadre de notre travail, nous nous somme penchée sur l’analyse d’un questionnaire destiné aux enseignants de français du cycle secondaire afin de donner une certaine crédibilité à l’analyse du manuel, vu que ses enseignants sont des praticiens du domaine. Globalement parlant, nous pouvons dire, que la présence de la culture dans le manuel scolaire de la 2ème année secondaire vise l’acquisition d’une certaine culture générale, mais non plus celle de la culture française, par le fait que le contenu du manuel offre surtout aux apprenants l’acquisition des outils linguistiques afin de leurs permettre l’accès aux développements technologiques, notamment au sein de la mondialisation Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12892

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Les Representations Du Tamazight Chez Les Etudiants D’arabe / Salah Bahloul 

Public ISBD Titre : Les Representations Du Tamazight Chez Les Etudiants D’arabe Type de document : texte imprimé Auteurs : Salah Bahloul, Auteur ; Achraf Djeghar, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2013 Importance : 81 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : représentations  attitudes  le tamazight  étudiants d’arabe  promotion  enseignement /apprentissage  médias. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Les représentations linguistiques s’intéressent à un objet en permanente évolution qu’est la langue, celle-ci étant en interaction ininterrompue avec son milieu social avec ses aspects idéologiques, politiques, économiques, culturels, religieux et idéologiques. Dans cette optique, l’Algérie représente un terrain fertile pour l’étude des représentations sociales des langues compte tenu du pluralisme linguistique qui le caractérise et des rapports vivaces qu’entretiennent les variétés linguistiques et dialectales qui cohabitent dans ce pays. En effet, le paysage sociolinguistique algérien n’a cessé, depuis l’indépendance, de connaitre des évolutions. Nous nous intéressons plus particulièrement, dans la présente recherche, aux deux dernières (02) décennies (à partir de 1995), une période qui a connu, entre autres acquis en faveur du tamazight, l’intégration de l’enseignement de cette langue aux programmes de L’Education nationale (1995), sa reconnaissance officielle comme langue nationale (2002) et l’extension de son usage dans le domaine médiatique. Nous ciblons, par la présente enquête sur les représentations de la langue berbère, un échantillon d’étudiants de lettres et langue arabes de l’université Constantine 1 dans le but de cerner l’image actuelle du berbère et de sa promotion chez eux. Nous vérifions aussi, à travers cette recherche, la pertinence des paramètres « langue de formation » et « connaissances sociolinguistiques ». Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12884 Les Representations Du Tamazight Chez Les Etudiants D’arabe [texte imprimé] / Salah Bahloul, Auteur ; Achraf Djeghar, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2013 . - 81 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : représentations  attitudes  le tamazight  étudiants d’arabe  promotion  enseignement /apprentissage  médias. Index. décimale : 440 Langue française - (dictionnaires, grammaire) Résumé : Les représentations linguistiques s’intéressent à un objet en permanente évolution qu’est la langue, celle-ci étant en interaction ininterrompue avec son milieu social avec ses aspects idéologiques, politiques, économiques, culturels, religieux et idéologiques. Dans cette optique, l’Algérie représente un terrain fertile pour l’étude des représentations sociales des langues compte tenu du pluralisme linguistique qui le caractérise et des rapports vivaces qu’entretiennent les variétés linguistiques et dialectales qui cohabitent dans ce pays. En effet, le paysage sociolinguistique algérien n’a cessé, depuis l’indépendance, de connaitre des évolutions. Nous nous intéressons plus particulièrement, dans la présente recherche, aux deux dernières (02) décennies (à partir de 1995), une période qui a connu, entre autres acquis en faveur du tamazight, l’intégration de l’enseignement de cette langue aux programmes de L’Education nationale (1995), sa reconnaissance officielle comme langue nationale (2002) et l’extension de son usage dans le domaine médiatique. Nous ciblons, par la présente enquête sur les représentations de la langue berbère, un échantillon d’étudiants de lettres et langue arabes de l’université Constantine 1 dans le but de cerner l’image actuelle du berbère et de sa promotion chez eux. Nous vérifions aussi, à travers cette recherche, la pertinence des paramètres « langue de formation » et « connaissances sociolinguistiques ». Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=12884

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