Contribution à l'évaluation des teneurs en manganèse et en fer dans les sédiments des eaux de surface / Oussama Lattafi 

Public ISBD Titre : Contribution à l'évaluation des teneurs en manganèse et en fer dans les sédiments des eaux de surface : cas des oueds des sous bassins Rhumel-Seguen et Rhumel-Smendou Type de document : texte imprimé Auteurs : Oussama Lattafi, Auteur ; Ibtissem Sahli, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2015 Importance : 42 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Biologie:Biologie Végétal Tags : Oueds  Sédiments  physico-chimie  Manganèse  Fer. Index. décimale : 730 Biochimie et biologie cellulaire Résumé : Les écosystèmes aquatiques d'eau courante sont très sensibles aux rejets et aux perturbations anthropiques. Dans ce contexte, nous avons tenté à travers cette étude d’évaluer la qualité physico-chimique des sédiments superficiels des oueds des sous bassins Rhumel-Seguen et Rhumel-Smendou par détermination du pH, de la conductivité électrique, de la perte au feu, du taux de calcaire total et du phosphore, ainsi qu’une quantification des teneurs en fer et en manganèse. Les sédiments superficiels (0-5cm) ont été échantillonnés dans 10 stations pendant la période des hautes eaux et la période des basses eaux. Il ressort de cette étude que les sédiments des oueds des sous bassins étudiés ont des pH légèrement basiques, sont chargés en calcaire, en matière organique, et en phosphore. Les concentrations en manganèse et en fer sont de l’ordre de : 125,45-488,62 mg/kg pour le manganèse et 17,81-50,81 g/kg pour le fer, et semblent refléter le fond géochimique de la zone d’étude. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=5227 Contribution à l'évaluation des teneurs en manganèse et en fer dans les sédiments des eaux de surface : cas des oueds des sous bassins Rhumel-Seguen et Rhumel-Smendou [texte imprimé] / Oussama Lattafi, Auteur ; Ibtissem Sahli, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2015 . - 42 f. ; 30 cm. Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Biologie:Biologie Végétal Tags : Oueds  Sédiments  physico-chimie  Manganèse  Fer. Index. décimale : 730 Biochimie et biologie cellulaire Résumé : Les écosystèmes aquatiques d'eau courante sont très sensibles aux rejets et aux perturbations anthropiques. Dans ce contexte, nous avons tenté à travers cette étude d’évaluer la qualité physico-chimique des sédiments superficiels des oueds des sous bassins Rhumel-Seguen et Rhumel-Smendou par détermination du pH, de la conductivité électrique, de la perte au feu, du taux de calcaire total et du phosphore, ainsi qu’une quantification des teneurs en fer et en manganèse. Les sédiments superficiels (0-5cm) ont été échantillonnés dans 10 stations pendant la période des hautes eaux et la période des basses eaux. Il ressort de cette étude que les sédiments des oueds des sous bassins étudiés ont des pH légèrement basiques, sont chargés en calcaire, en matière organique, et en phosphore. Les concentrations en manganèse et en fer sont de l’ordre de : 125,45-488,62 mg/kg pour le manganèse et 17,81-50,81 g/kg pour le fer, et semblent refléter le fond géochimique de la zone d’étude. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=5227

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The use of reading strategies to acquire new vocabulary / Ibtissem Sahli 

Public ISBD Titre : The use of reading strategies to acquire new vocabulary : A case study of first year university students of english Type de document : texte imprimé Auteurs : Ibtissem Sahli, Auteur ; Abdelhak Nemouchi, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2011 Importance : 53 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie elelctronique PDF disponible en Buc. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Language Sciences  Use  Reading  Acquire  New Vocabulary Résumé : The present study is an attempt to support the belief that learners‟ use of different strategies for understanding unknown words while reading is an effective way for developing their vocabulary. We start our researchwork with an introduction on the topic of reading and vocabulary to give the ground for the discussion of vocabulary strategies. These strategies are divided into two categories: teacher-centred strategies where the teacher is the main actor; and learner-centred which focuse on the learners‟ independence. The strategy of our concern is the one related to guessing the words‟ meaning from context. In thisstudy, we try to answer two main interrelated research questions. The first is “what could be the right amount of reading for first year university students to acquire enough vocabulary for communicating efficiently?”The second is “what is the most effective reading strategy for developing learners‟ vocabulary?”To answer these questions, we adopt a pre-experimental research design where one group of first year university students is pre-tested, given a text to read and then post-tested. The results obtained from the analysis of the data show that learners used some strategies to deal with difficult words in a context. Moreover, they indicate that learners have a high curiosity to look for the meaning of the words, especially when the latter are particularly new and different from what they already know, and they also excite their retention and the attempt to acquire and use them. The findings of this research have various pedagogical implications, particularly for students who are doing extensive reading. In this case, readers find it difficult to use dictionary to check every word. In addition, the teacher is not always available for help; therefore, the best way left to overcome this problem is using some reading strategies. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3469 The use of reading strategies to acquire new vocabulary : A case study of first year university students of english [texte imprimé] / Ibtissem Sahli, Auteur ; Abdelhak Nemouchi, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2011 . - 53 f. ; 30 cm. Une copie elelctronique PDF disponible en Buc. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Language Sciences  Use  Reading  Acquire  New Vocabulary Résumé : The present study is an attempt to support the belief that learners‟ use of different strategies for understanding unknown words while reading is an effective way for developing their vocabulary. We start our researchwork with an introduction on the topic of reading and vocabulary to give the ground for the discussion of vocabulary strategies. These strategies are divided into two categories: teacher-centred strategies where the teacher is the main actor; and learner-centred which focuse on the learners‟ independence. The strategy of our concern is the one related to guessing the words‟ meaning from context. In thisstudy, we try to answer two main interrelated research questions. The first is “what could be the right amount of reading for first year university students to acquire enough vocabulary for communicating efficiently?”The second is “what is the most effective reading strategy for developing learners‟ vocabulary?”To answer these questions, we adopt a pre-experimental research design where one group of first year university students is pre-tested, given a text to read and then post-tested. The results obtained from the analysis of the data show that learners used some strategies to deal with difficult words in a context. Moreover, they indicate that learners have a high curiosity to look for the meaning of the words, especially when the latter are particularly new and different from what they already know, and they also excite their retention and the attempt to acquire and use them. The findings of this research have various pedagogical implications, particularly for students who are doing extensive reading. In this case, readers find it difficult to use dictionary to check every word. In addition, the teacher is not always available for help; therefore, the best way left to overcome this problem is using some reading strategies. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=3469

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