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4 résultat(s) recherche sur le tag 'Interaction' 
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Partager le résultat de cette rechercheThe role of classroom interaction in developing the learners’ speaking skill / Lyna Rim Tahani Selmadji
Titre : The role of classroom interaction in developing the learners’ speaking skill : Case study of 3rd year LMD students at the department of english language, frères mentouri university Type de document : texte imprimé Auteurs : Lyna Rim Tahani Selmadji, Auteur ; Ahlam Serarma, Auteur ; Achouak Bader, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2017 Importance : 89 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Tags : Language Sciences Speaking Interaction Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : The aim of this dissertation is to examine the importance of using classroom interaction in
enhancing students’ speaking skill English language classrooms. The present research paper is
an investigation of a problem faced by foreign language learners, specifically 3rd year LMD
students, when speaking by taking into consideration classroom interaction. Therefore, the
objective of this study is to confirm the following hypothesis: ‘The more teachers use
classroom interaction in their oral classes, the more proficient speakers learners will be.’ To
this end, this study is conducted on a sample of fifty (50) students who are asked to respond to
the study’s questionnaire. In addition to that, oral expression teachers are administered one
questionnaire (a sample of 7 teachers). The questionnaires cover the two variables: speaking
skill and classroom interaction and they aim at investigating the relationship between
classroom interaction and speaking skill. The results obtained show that foreign language
learners who interact with their classmates and with their teachers in the language classroom
develop their speaking proficiency. In short, we can say that the research hypothesis is
confirmed.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=4415 The role of classroom interaction in developing the learners’ speaking skill : Case study of 3rd year LMD students at the department of english language, frères mentouri university [texte imprimé] / Lyna Rim Tahani Selmadji, Auteur ; Ahlam Serarma, Auteur ; Achouak Bader, Directeur de thèse . - CONSTANTINE (Route Ain el bey, BP 325, ALGERIE) : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 89 f. ; 30 cm.
Une copie électronique PDF disponible en BUC.
Langues : Anglais (eng)
Tags : Language Sciences Speaking Interaction Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : The aim of this dissertation is to examine the importance of using classroom interaction in
enhancing students’ speaking skill English language classrooms. The present research paper is
an investigation of a problem faced by foreign language learners, specifically 3rd year LMD
students, when speaking by taking into consideration classroom interaction. Therefore, the
objective of this study is to confirm the following hypothesis: ‘The more teachers use
classroom interaction in their oral classes, the more proficient speakers learners will be.’ To
this end, this study is conducted on a sample of fifty (50) students who are asked to respond to
the study’s questionnaire. In addition to that, oral expression teachers are administered one
questionnaire (a sample of 7 teachers). The questionnaires cover the two variables: speaking
skill and classroom interaction and they aim at investigating the relationship between
classroom interaction and speaking skill. The results obtained show that foreign language
learners who interact with their classmates and with their teachers in the language classroom
develop their speaking proficiency. In short, we can say that the research hypothesis is
confirmed.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=4415 Réservation
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Titre : Developing efl learners’ speaking skill through classroom interaction : The case of third year lmd english students. university mentouri constantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Imene Farroudj, Auteur ; Meriem Boudjouada, Auteur ; Djamila Babaa, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2017 Importance : 90 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Tags : Language Sciences Classroom Interaction Speaking Skill Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : In the last years teachers are in persistent search for different ways to enhance learners’ speaking skill. Since the idea of interaction is mainly related to classroom, teachers have to
provide students with opportunities to use the language and to improve their speaking skills.
The present research aims at investigating the relationship between classroom interaction
and the enhancement of EFL learners’ speaking skill. Therefore, the hypothesis adopted
along this study sets that if EFL learners are provided with appropriate opportunities to
experience producing L2, then their speaking will improve. To prove the efficacy of
classroom interaction we have administered two questionnaires to both teachers and students
at Mentouri University, Department of English. The results obtained have showed that
classroom interaction is an effective tool for improving learners’ speaking skill and both
teacher and students consider it as a successful strategy in enhancing the speaking skill.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=5017 Developing efl learners’ speaking skill through classroom interaction : The case of third year lmd english students. university mentouri constantine [texte imprimé] / Imene Farroudj, Auteur ; Meriem Boudjouada, Auteur ; Djamila Babaa, Directeur de thèse . - CONSTANTINE (Route Ain el bey, BP 325, ALGERIE) : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 90 f. ; 30 cm.
Une copie électronique PDF disponible en BUC.
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Tags : Language Sciences Classroom Interaction Speaking Skill Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : In the last years teachers are in persistent search for different ways to enhance learners’ speaking skill. Since the idea of interaction is mainly related to classroom, teachers have to
provide students with opportunities to use the language and to improve their speaking skills.
The present research aims at investigating the relationship between classroom interaction
and the enhancement of EFL learners’ speaking skill. Therefore, the hypothesis adopted
along this study sets that if EFL learners are provided with appropriate opportunities to
experience producing L2, then their speaking will improve. To prove the efficacy of
classroom interaction we have administered two questionnaires to both teachers and students
at Mentouri University, Department of English. The results obtained have showed that
classroom interaction is an effective tool for improving learners’ speaking skill and both
teacher and students consider it as a successful strategy in enhancing the speaking skill.Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=5017 Réservation
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Titre : Developing the speaking skill through interaction : A case of second year english students at the foreign languages department of constantine university1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Naima Bennecer, Auteur ; Ahmed Moumene, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2013 Importance : 100 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Tags : Language Sciences Speaking Skill Interaction Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : Foreign language learning has been since decades the focus of many researchers and
scholars, particularly its spoken mode. It needs efforts, and practice from the part of learners
and facilities from the part of the teacher. Thinking about the students’ performance in the
oral class, made us state the problem that there appears to be bad and unsatisfying speaking
act. In order for any possibility of good speaking ability to take place, we have combined
two variables believing that the speaking skill can be developed through interaction. In fact
the aim of this research is to investigate the extent to which the speaking ability of the
learners can be developed if they are rehearsed to speak in face to face, or collaboratively. In
other words its main goal is to prove that interaction inside the classroom among the
students and with their teacher, will contribute to enhance their oral proficiency, and leads to
improvement. Consequently we have hypothesized that if second year English students are
trained to interact with each other and then with the teacher, their speaking skill will be
improved. As a result we have used in our research tool two types of questionnaire, so we
have questioned a selected sample of 40 students, second year- LMD- at the department of
English University of Constantine, and 10 oral expression teachers. The result we get will be
very helpful in proving the correctness of our hypothesis or neglect its validityDiplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=6785 Developing the speaking skill through interaction : A case of second year english students at the foreign languages department of constantine university1 [texte imprimé] / Naima Bennecer, Auteur ; Ahmed Moumene, Directeur de thèse . - CONSTANTINE (Route Ain el bey, BP 325, ALGERIE) : Université Frères Mentouri Constantine, 2013 . - 100 f. ; 30 cm.
Une copie électronique PDF disponible en BUC.
Langues : Anglais (eng)
Tags : Language Sciences Speaking Skill Interaction Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : Foreign language learning has been since decades the focus of many researchers and
scholars, particularly its spoken mode. It needs efforts, and practice from the part of learners
and facilities from the part of the teacher. Thinking about the students’ performance in the
oral class, made us state the problem that there appears to be bad and unsatisfying speaking
act. In order for any possibility of good speaking ability to take place, we have combined
two variables believing that the speaking skill can be developed through interaction. In fact
the aim of this research is to investigate the extent to which the speaking ability of the
learners can be developed if they are rehearsed to speak in face to face, or collaboratively. In
other words its main goal is to prove that interaction inside the classroom among the
students and with their teacher, will contribute to enhance their oral proficiency, and leads to
improvement. Consequently we have hypothesized that if second year English students are
trained to interact with each other and then with the teacher, their speaking skill will be
improved. As a result we have used in our research tool two types of questionnaire, so we
have questioned a selected sample of 40 students, second year- LMD- at the department of
English University of Constantine, and 10 oral expression teachers. The result we get will be
very helpful in proving the correctness of our hypothesis or neglect its validityDiplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=6785 Réservation
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Titre : Etude du contreventement mixte d’un bâtiment (RDC+3+Sous Sol) en béton armé à usage administratif Calculée et Vérifiée Selon le BAEL91, RPA99 Cas de : fc28= 25 MPa et fe = 400 MPa Type de document : texte imprimé Auteurs : Khouloud Debchi, Auteur ; Yakoub Abadli, Auteur ; Abdelhadi Tekkouk, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2018 Importance : 205 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Tags : Bâtiment Béton Armé Contreventement mixte Règlement Calcul Ferraillage Interaction ETABS. Index. décimale : 630 Génie Civil Résumé : Le but de cette étude est le calcul d’un bâtiment existant en béton armé à usage
administratif réalisé en 2017.
Ce dernier est composé d’un sous sol, RDC plus trois étages, il est implanté dans la
ville de Constantine (Nouvelle Ville), classée en zone IIa (moyenne sismicité) selon le
règlement parasismique algérien (RPA 99 version 2003).
La structure mixte étudiée est contreventée par des voiles et des portiques en béton
armé.
La tendance relevée dans la présente étude est l’utilisation d’un système de
contreventement mixte assuré par des voiles et des portiques avec justification d’interaction
portiques –voiles.
Cet ouvrage est calculé analytiquement sous les charges verticales à l’aide de la
méthode de CAQUOT et sous les charges horizontales avec la méthode de K. MUTO et
MARIUS-DIVER.
Le calcul et les vérifications de cette construction sont réalisés selon les règlements en
vigueur à savoir le RPA99 version 2003 et le BAEL99.
Une analyse sismique par la méthode statique équivalente et la méthode modale
spectrale à l’aide du logiciel de calcul ETABS 2016 a été menée.
Les résultats du ferraillage des différents éléments structuraux obtenus par la méthode
analytique et par l’utilisation du logiciel ETABS sont comparés et des conclusions sont tiréesDiplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9443 Etude du contreventement mixte d’un bâtiment (RDC+3+Sous Sol) en béton armé à usage administratif Calculée et Vérifiée Selon le BAEL91, RPA99 Cas de : fc28= 25 MPa et fe = 400 MPa [texte imprimé] / Khouloud Debchi, Auteur ; Yakoub Abadli, Auteur ; Abdelhadi Tekkouk, Directeur de thèse . - CONSTANTINE (Route Ain el bey, BP 325, ALGERIE) : Université Frères Mentouri Constantine, 2018 . - 205 f. ; 30 cm.
Une copie electronique PDF disponible au BUC.
Langues : Français (fre)
Tags : Bâtiment Béton Armé Contreventement mixte Règlement Calcul Ferraillage Interaction ETABS. Index. décimale : 630 Génie Civil Résumé : Le but de cette étude est le calcul d’un bâtiment existant en béton armé à usage
administratif réalisé en 2017.
Ce dernier est composé d’un sous sol, RDC plus trois étages, il est implanté dans la
ville de Constantine (Nouvelle Ville), classée en zone IIa (moyenne sismicité) selon le
règlement parasismique algérien (RPA 99 version 2003).
La structure mixte étudiée est contreventée par des voiles et des portiques en béton
armé.
La tendance relevée dans la présente étude est l’utilisation d’un système de
contreventement mixte assuré par des voiles et des portiques avec justification d’interaction
portiques –voiles.
Cet ouvrage est calculé analytiquement sous les charges verticales à l’aide de la
méthode de CAQUOT et sous les charges horizontales avec la méthode de K. MUTO et
MARIUS-DIVER.
Le calcul et les vérifications de cette construction sont réalisés selon les règlements en
vigueur à savoir le RPA99 version 2003 et le BAEL99.
Une analyse sismique par la méthode statique équivalente et la méthode modale
spectrale à l’aide du logiciel de calcul ETABS 2016 a été menée.
Les résultats du ferraillage des différents éléments structuraux obtenus par la méthode
analytique et par l’utilisation du logiciel ETABS sont comparés et des conclusions sont tiréesDiplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9443 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire