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Developing efl learners’ speaking skill through classroom interaction / Imene Farroudj 

Public ISBD Titre : Developing efl learners’ speaking skill through classroom interaction : The case of third year lmd english students. university mentouri constantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Imene Farroudj, Auteur ; Meriem Boudjouada, Auteur ; Djamila Babaa, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2017 Importance : 90 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Language Sciences  Classroom  Interaction  Speaking Skill Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : In the last years teachers are in persistent search for different ways to enhance learners’ speaking skill. Since the idea of interaction is mainly related to classroom, teachers have to provide students with opportunities to use the language and to improve their speaking skills. The present research aims at investigating the relationship between classroom interaction and the enhancement of EFL learners’ speaking skill. Therefore, the hypothesis adopted along this study sets that if EFL learners are provided with appropriate opportunities to experience producing L2, then their speaking will improve. To prove the efficacy of classroom interaction we have administered two questionnaires to both teachers and students at Mentouri University, Department of English. The results obtained have showed that classroom interaction is an effective tool for improving learners’ speaking skill and both teacher and students consider it as a successful strategy in enhancing the speaking skill. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=5017 Developing efl learners’ speaking skill through classroom interaction : The case of third year lmd english students. university mentouri constantine [texte imprimé] / Imene Farroudj, Auteur ; Meriem Boudjouada, Auteur ; Djamila Babaa, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 90 f. ; 30 cm. Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Language Sciences  Classroom  Interaction  Speaking Skill Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : In the last years teachers are in persistent search for different ways to enhance learners’ speaking skill. Since the idea of interaction is mainly related to classroom, teachers have to provide students with opportunities to use the language and to improve their speaking skills. The present research aims at investigating the relationship between classroom interaction and the enhancement of EFL learners’ speaking skill. Therefore, the hypothesis adopted along this study sets that if EFL learners are provided with appropriate opportunities to experience producing L2, then their speaking will improve. To prove the efficacy of classroom interaction we have administered two questionnaires to both teachers and students at Mentouri University, Department of English. The results obtained have showed that classroom interaction is an effective tool for improving learners’ speaking skill and both teacher and students consider it as a successful strategy in enhancing the speaking skill. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=5017

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Developing the speaking skill through interaction / Naima Bennecer 

Public ISBD Titre : Developing the speaking skill through interaction : A case of second year english students at the foreign languages department of constantine university1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Naima Bennecer, Auteur ; Ahmed Moumene, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2013 Importance : 100 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Language Sciences  Speaking Skill  Interaction Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : Foreign language learning has been since decades the focus of many researchers and scholars, particularly its spoken mode. It needs efforts, and practice from the part of learners and facilities from the part of the teacher. Thinking about the students’ performance in the oral class, made us state the problem that there appears to be bad and unsatisfying speaking act. In order for any possibility of good speaking ability to take place, we have combined two variables believing that the speaking skill can be developed through interaction. In fact the aim of this research is to investigate the extent to which the speaking ability of the learners can be developed if they are rehearsed to speak in face to face, or collaboratively. In other words its main goal is to prove that interaction inside the classroom among the students and with their teacher, will contribute to enhance their oral proficiency, and leads to improvement. Consequently we have hypothesized that if second year English students are trained to interact with each other and then with the teacher, their speaking skill will be improved. As a result we have used in our research tool two types of questionnaire, so we have questioned a selected sample of 40 students, second year- LMD- at the department of English University of Constantine, and 10 oral expression teachers. The result we get will be very helpful in proving the correctness of our hypothesis or neglect its validity Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=6785 Developing the speaking skill through interaction : A case of second year english students at the foreign languages department of constantine university1 [texte imprimé] / Naima Bennecer, Auteur ; Ahmed Moumene, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2013 . - 100 f. ; 30 cm. Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Language Sciences  Speaking Skill  Interaction Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : Foreign language learning has been since decades the focus of many researchers and scholars, particularly its spoken mode. It needs efforts, and practice from the part of learners and facilities from the part of the teacher. Thinking about the students’ performance in the oral class, made us state the problem that there appears to be bad and unsatisfying speaking act. In order for any possibility of good speaking ability to take place, we have combined two variables believing that the speaking skill can be developed through interaction. In fact the aim of this research is to investigate the extent to which the speaking ability of the learners can be developed if they are rehearsed to speak in face to face, or collaboratively. In other words its main goal is to prove that interaction inside the classroom among the students and with their teacher, will contribute to enhance their oral proficiency, and leads to improvement. Consequently we have hypothesized that if second year English students are trained to interact with each other and then with the teacher, their speaking skill will be improved. As a result we have used in our research tool two types of questionnaire, so we have questioned a selected sample of 40 students, second year- LMD- at the department of English University of Constantine, and 10 oral expression teachers. The result we get will be very helpful in proving the correctness of our hypothesis or neglect its validity Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=6785

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The role of classroom interaction in developing the learners’ speaking skill / Lyna Rim Tahani Selmadji 

Public ISBD Titre : The role of classroom interaction in developing the learners’ speaking skill : Case study of 3rd year LMD students at the department of english language, frères mentouri university Type de document : texte imprimé Auteurs : Lyna Rim Tahani Selmadji, Auteur ; Ahlam Serarma, Auteur ; Achouak Bader, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2017 Importance : 89 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Language Sciences  Speaking  Interaction Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : The aim of this dissertation is to examine the importance of using classroom interaction in enhancing students’ speaking skill English language classrooms. The present research paper is an investigation of a problem faced by foreign language learners, specifically 3rd year LMD students, when speaking by taking into consideration classroom interaction. Therefore, the objective of this study is to confirm the following hypothesis: ‘The more teachers use classroom interaction in their oral classes, the more proficient speakers learners will be.’ To this end, this study is conducted on a sample of fifty (50) students who are asked to respond to the study’s questionnaire. In addition to that, oral expression teachers are administered one questionnaire (a sample of 7 teachers). The questionnaires cover the two variables: speaking skill and classroom interaction and they aim at investigating the relationship between classroom interaction and speaking skill. The results obtained show that foreign language learners who interact with their classmates and with their teachers in the language classroom develop their speaking proficiency. In short, we can say that the research hypothesis is confirmed. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=4415 The role of classroom interaction in developing the learners’ speaking skill : Case study of 3rd year LMD students at the department of english language, frères mentouri university [texte imprimé] / Lyna Rim Tahani Selmadji, Auteur ; Ahlam Serarma, Auteur ; Achouak Bader, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2017 . - 89 f. ; 30 cm. Une copie électronique PDF disponible en BUC. Langues : Anglais (eng) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Anglaise Tags : Language Sciences  Speaking  Interaction Index. décimale : 420 Langue anglaise Résumé : The aim of this dissertation is to examine the importance of using classroom interaction in enhancing students’ speaking skill English language classrooms. The present research paper is an investigation of a problem faced by foreign language learners, specifically 3rd year LMD students, when speaking by taking into consideration classroom interaction. Therefore, the objective of this study is to confirm the following hypothesis: ‘The more teachers use classroom interaction in their oral classes, the more proficient speakers learners will be.’ To this end, this study is conducted on a sample of fifty (50) students who are asked to respond to the study’s questionnaire. In addition to that, oral expression teachers are administered one questionnaire (a sample of 7 teachers). The questionnaires cover the two variables: speaking skill and classroom interaction and they aim at investigating the relationship between classroom interaction and speaking skill. The results obtained show that foreign language learners who interact with their classmates and with their teachers in the language classroom develop their speaking proficiency. In short, we can say that the research hypothesis is confirmed. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=4415

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Etude du contreventement mixte d’un bâtiment (RDC+3+Sous Sol) en béton armé à usage administratif Calculée et Vérifiée Selon le BAEL91, RPA99 Cas de / Khouloud Debchi 

Public ISBD Titre : Etude du contreventement mixte d’un bâtiment (RDC+3+Sous Sol) en béton armé à usage administratif Calculée et Vérifiée Selon le BAEL91, RPA99 Cas de : fc28= 25 MPa et fe = 400 MPa Type de document : texte imprimé Auteurs : Khouloud Debchi, Auteur ; Yakoub Abadli, Auteur ; Abdelhadi Tekkouk, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2018 Importance : 205 f. Format : 30 cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de la technologie:Génie civil Tags : Bâtiment  Béton Armé  Contreventement mixte  Règlement  Calcul  Ferraillage  Interaction  ETABS. Index. décimale : 630 Génie Civil Résumé : Le but de cette étude est le calcul d’un bâtiment existant en béton armé à usage administratif réalisé en 2017. Ce dernier est composé d’un sous sol, RDC plus trois étages, il est implanté dans la ville de Constantine (Nouvelle Ville), classée en zone IIa (moyenne sismicité) selon le règlement parasismique algérien (RPA 99 version 2003). La structure mixte étudiée est contreventée par des voiles et des portiques en béton armé. La tendance relevée dans la présente étude est l’utilisation d’un système de contreventement mixte assuré par des voiles et des portiques avec justification d’interaction portiques –voiles. Cet ouvrage est calculé analytiquement sous les charges verticales à l’aide de la méthode de CAQUOT et sous les charges horizontales avec la méthode de K. MUTO et MARIUS-DIVER. Le calcul et les vérifications de cette construction sont réalisés selon les règlements en vigueur à savoir le RPA99 version 2003 et le BAEL99. Une analyse sismique par la méthode statique équivalente et la méthode modale spectrale à l’aide du logiciel de calcul ETABS 2016 a été menée. Les résultats du ferraillage des différents éléments structuraux obtenus par la méthode analytique et par l’utilisation du logiciel ETABS sont comparés et des conclusions sont tirées Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9443 Etude du contreventement mixte d’un bâtiment (RDC+3+Sous Sol) en béton armé à usage administratif Calculée et Vérifiée Selon le BAEL91, RPA99 Cas de : fc28= 25 MPa et fe = 400 MPa [texte imprimé] / Khouloud Debchi, Auteur ; Yakoub Abadli, Auteur ; Abdelhadi Tekkouk, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2018 . - 205 f. ; 30 cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de la technologie:Génie civil Tags : Bâtiment  Béton Armé  Contreventement mixte  Règlement  Calcul  Ferraillage  Interaction  ETABS. Index. décimale : 630 Génie Civil Résumé : Le but de cette étude est le calcul d’un bâtiment existant en béton armé à usage administratif réalisé en 2017. Ce dernier est composé d’un sous sol, RDC plus trois étages, il est implanté dans la ville de Constantine (Nouvelle Ville), classée en zone IIa (moyenne sismicité) selon le règlement parasismique algérien (RPA 99 version 2003). La structure mixte étudiée est contreventée par des voiles et des portiques en béton armé. La tendance relevée dans la présente étude est l’utilisation d’un système de contreventement mixte assuré par des voiles et des portiques avec justification d’interaction portiques –voiles. Cet ouvrage est calculé analytiquement sous les charges verticales à l’aide de la méthode de CAQUOT et sous les charges horizontales avec la méthode de K. MUTO et MARIUS-DIVER. Le calcul et les vérifications de cette construction sont réalisés selon les règlements en vigueur à savoir le RPA99 version 2003 et le BAEL99. Une analyse sismique par la méthode statique équivalente et la méthode modale spectrale à l’aide du logiciel de calcul ETABS 2016 a été menée. Les résultats du ferraillage des différents éléments structuraux obtenus par la méthode analytique et par l’utilisation du logiciel ETABS sont comparés et des conclusions sont tirées Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=9443

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Enseignement/apprentissage des temps du récit en 3éme année moyenne / Ghadir Hazmoune 

Public ISBD Titre : Enseignement/apprentissage des temps du récit en 3éme année moyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghadir Hazmoune, Auteur ; Benlahlouh K, Directeur de thèse Editeur : CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine Année de publication : 2020 Importance : 307 f. Format : 30cm. Note générale : Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : enseignement  apprentissage  temps du récit  conjugaison  démarche  interaction  approche par compétence. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre recherche qui s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE (français langue étrangère) s’articule autour d’une discipline assez complexe, celle de la conjugaison, nous ciblons plus précisément l’enseignement/apprentissage des temps du récit en 3AM. L’objectif de cette étude est de savoir si l’enseignement/apprentissage des temps du récit selon le nouveau programme permet aux élèves de troisième année moyenne une maitrise de ceux-ci, cette étude vise également à dévoiler la démarche d’enseignement abordée pour ce cours et à déterminer les difficultés rencontrées par les élèves concernant cette leçon. A cet effet, nous avons fait l’analyse des différents documents officiels de troisième année moyenne (le guide d’accompagnement, le guide d’utilisation du manuel et le manuel scolaire), ainsi que l’analyse des trois séances d’observation auxquelles nous avons assistées. Nous avons analysé aussi les copies des élèves de l’évaluation que nous avons proposée pour évaluer leurs acquis. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13058 Enseignement/apprentissage des temps du récit en 3éme année moyenne [texte imprimé] / Ghadir Hazmoune, Auteur ; Benlahlouh K, Directeur de thèse . - CONSTANTINE [ALGERIE] : Université Frères Mentouri Constantine, 2020 . - 307 f. ; 30cm. Une copie electronique PDF disponible au BUC. Langues : Français (fre) Catégories : Lettres et Langues Etrangères:Langue Française Tags : enseignement  apprentissage  temps du récit  conjugaison  démarche  interaction  approche par compétence. Index. décimale : 443 Didactique du Français langue etrangère Résumé : Notre recherche qui s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE (français langue étrangère) s’articule autour d’une discipline assez complexe, celle de la conjugaison, nous ciblons plus précisément l’enseignement/apprentissage des temps du récit en 3AM. L’objectif de cette étude est de savoir si l’enseignement/apprentissage des temps du récit selon le nouveau programme permet aux élèves de troisième année moyenne une maitrise de ceux-ci, cette étude vise également à dévoiler la démarche d’enseignement abordée pour ce cours et à déterminer les difficultés rencontrées par les élèves concernant cette leçon. A cet effet, nous avons fait l’analyse des différents documents officiels de troisième année moyenne (le guide d’accompagnement, le guide d’utilisation du manuel et le manuel scolaire), ainsi que l’analyse des trois séances d’observation auxquelles nous avons assistées. Nous avons analysé aussi les copies des élèves de l’évaluation que nous avons proposée pour évaluer leurs acquis. Diplome : Master 2 Permalink : https://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=13058

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