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Titre : Les activités orales au cycle moyen : (Cas de classes de 2 et 3 A.M) Type de document : texte imprimé Auteurs : Amel Oual, Auteur ; Daouia Hanachi, Directeur de thèse Editeur : constantine [Algérie] : Université Constantine 1 Année de publication : 2013 Importance : 258 f. Format : 30 cm. Note générale : 2 copies imprimées disponibles Langues : Français (fre) Tags : Oral analyse programmes manuels réforme système éducatif activités orales enseignants apprenants Index. décimale : 440 Langues romanes. Français Diplôme : Magistère En ligne : ../theses/francais/OUA1337.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=6332 Les activités orales au cycle moyen : (Cas de classes de 2 et 3 A.M) [texte imprimé] / Amel Oual, Auteur ; Daouia Hanachi, Directeur de thèse . - constantine (Route ain el bey, Algérie) : Université Constantine 1, 2013 . - 258 f. ; 30 cm.
2 copies imprimées disponibles
Langues : Français (fre)
Tags : Oral analyse programmes manuels réforme système éducatif activités orales enseignants apprenants Index. décimale : 440 Langues romanes. Français Diplôme : Magistère En ligne : ../theses/francais/OUA1337.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=6332 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les représentations de la langue et de la culture françaises en Licence de français / Achraf Djeghar
Titre : Les représentations de la langue et de la culture françaises en Licence de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Achraf Djeghar, Auteur ; Yasmina Cherrad Benchefra, Directeur de thèse Editeur : constantine [Algérie] : Université Constantine 1 Année de publication : 2015 Importance : 246 f. Format : 30 cm. Note générale : 2 copies imprimées disponibles
Langues : Français (fre) Tags : Enseignement Langue Culture Représentations Apprenants français langue étrangère (FLE) Teaching Language Representations Studants French foreign language ??????? ????? ???????? ?????? ????? ? ??????? ???????? Index. décimale : 440 Langues romanes. Français Résumé : Teaching foreign languages and cultures is based on the acquisition of both linguistic and cultural competences. This situation knows the presence of stereotyps, ethnocentrism, positive and negative appreciation, ideology and representations. Those one must be discussed and relativised in the class.
The influence of representations can cause stake about the apprehension of the ‘’other’’, his language(s) or his culture(s). It can create confused feeling among the studants and it can be the cause to give up their studies.
Our theses about ‘’french language’s and culture’s representations in french licence’’ in Constantine University1 tries to understand how those representations operate in algerian context, what are their origins (the family, the socity, the religion..) , what are their consequences.
We’ll try also to propose some activites for studants to deal with the ‘’other’’ and his linguistic and cultural specificities, far from any stereotyps and prejudices.
Diplôme : Doctorat en sciences En ligne : ../theses/francais/DJE1364.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=9789 Les représentations de la langue et de la culture françaises en Licence de français [texte imprimé] / Achraf Djeghar, Auteur ; Yasmina Cherrad Benchefra, Directeur de thèse . - constantine (Route ain el bey, Algérie) : Université Constantine 1, 2015 . - 246 f. ; 30 cm.
2 copies imprimées disponibles
Langues : Français (fre)
Tags : Enseignement Langue Culture Représentations Apprenants français langue étrangère (FLE) Teaching Language Representations Studants French foreign language ??????? ????? ???????? ?????? ????? ? ??????? ???????? Index. décimale : 440 Langues romanes. Français Résumé : Teaching foreign languages and cultures is based on the acquisition of both linguistic and cultural competences. This situation knows the presence of stereotyps, ethnocentrism, positive and negative appreciation, ideology and representations. Those one must be discussed and relativised in the class.
The influence of representations can cause stake about the apprehension of the ‘’other’’, his language(s) or his culture(s). It can create confused feeling among the studants and it can be the cause to give up their studies.
Our theses about ‘’french language’s and culture’s representations in french licence’’ in Constantine University1 tries to understand how those representations operate in algerian context, what are their origins (the family, the socity, the religion..) , what are their consequences.
We’ll try also to propose some activites for studants to deal with the ‘’other’’ and his linguistic and cultural specificities, far from any stereotyps and prejudices.
Diplôme : Doctorat en sciences En ligne : ../theses/francais/DJE1364.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=9789 Exemplaires
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Titre : Étude comparative de l’alternance codique dans les cours de psychologie et sociologie à l’université de Constantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Antar Bensakesli, Auteur ; Yacine Derradji, Directeur de thèse ; Jean-François Sablayrolles, Directeur de thèse Editeur : جامعة الإخوة منتوري قسنطينة Année de publication : 2018 Importance : 327 f. Format : 30 cm. Note générale : 2 copies imprimées disponibles
Langues : Français (fre) Tags : Enseignement Alternance codique CommunicationApprentissage Apprenants Didactique des disciplines teaching coding alternation communication learning learnersDidactics of Disciplines ????? ????? ???? ???????? ???????
????????Index. décimale : 440 Langues romanes. Français Résumé : The teaching of disciplines is based on the acquisition of competences (skills) related to the specialty itself, and implies language skills which are supposed to be conveyed in this case by standard Arabic. However, observation has demonstrated the presence of other languages in the discourse of teachers and their learners, thus arising (showing) one of the major manifestations of
language’s contact which is coding alternation. Our comparative analysis on the study of coding alternation in the departments of psychology and sociology at Constantine University tries in
one hand to understand qualitatively and quantitatively the operation (functioning) of alternations in the Algerian academic context, on the other hand to identify the languages involved in this context, as well as to determine the types and functions of alternations in the discourse of teachers and their learners. We also try to explain the didactic repercussions of these CSs, distinguishing
the alternations that fall under (relate to) communication from those that focus on learning.
Diplôme : Doctorat en sciences En ligne : ../theses/francais/BEN1510.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=10953 Étude comparative de l’alternance codique dans les cours de psychologie et sociologie à l’université de Constantine [texte imprimé] / Antar Bensakesli, Auteur ; Yacine Derradji, Directeur de thèse ; Jean-François Sablayrolles, Directeur de thèse . - [S.l.] : جامعة الإخوة منتوري قسنطينة, 2018 . - 327 f. ; 30 cm.
2 copies imprimées disponibles
Langues : Français (fre)
Tags : Enseignement Alternance codique CommunicationApprentissage Apprenants Didactique des disciplines teaching coding alternation communication learning learnersDidactics of Disciplines ????? ????? ???? ???????? ???????
????????Index. décimale : 440 Langues romanes. Français Résumé : The teaching of disciplines is based on the acquisition of competences (skills) related to the specialty itself, and implies language skills which are supposed to be conveyed in this case by standard Arabic. However, observation has demonstrated the presence of other languages in the discourse of teachers and their learners, thus arising (showing) one of the major manifestations of
language’s contact which is coding alternation. Our comparative analysis on the study of coding alternation in the departments of psychology and sociology at Constantine University tries in
one hand to understand qualitatively and quantitatively the operation (functioning) of alternations in the Algerian academic context, on the other hand to identify the languages involved in this context, as well as to determine the types and functions of alternations in the discourse of teachers and their learners. We also try to explain the didactic repercussions of these CSs, distinguishing
the alternations that fall under (relate to) communication from those that focus on learning.
Diplôme : Doctorat en sciences En ligne : ../theses/francais/BEN1510.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://bu.umc.edu.dz/md/index.php?lvl=notice_display&id=10953 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
